小柳樹和小棗樹教案范文-資料下載頁
2024-12-06 00:37本頁面
【正文】 初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個性。 《語文課程標準》倡導新的學習方式，即讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，在本堂課中我努力遵循了這一理念，指導得也比較成功。如當學生讀到小柳樹和小棗樹的對話時，我讓學生說說“你認為小柳樹怎么樣？小棗樹又怎么樣?！币龑W生說出自己學習過程中的獨特體驗。接著又讓學生進行想象：假如你是小柳樹聽了小棗樹的話后又會怎么想？會對它說什么？鼓勵學生大膽想象、探究，隨后又針對重點、難點，設計了一個合作學習的內(nèi)容：你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛？為什么？讓學生進行小組交流，在合作中國共產(chǎn)黨同探究，解決疑難。 可以說，在這堂課中，我做到了充分尊重每個學生的個性差異，呵護學生獨特的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，亮出了學生獨特的個性。不過，在面向全體，充分調(diào)動每一位學生的積極性這一方面還有所欠缺，在今后的教學中我將努力改進，力求完美。
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