【正文】 住小柳樹，小棗樹的對話及小柳樹心理描寫的話，一些典型詞句，引導(dǎo)細(xì)讀揣摩，力圖使優(yōu)美的文字訴諸學(xué)生的聽覺、視覺使之賞心、激趣、動情。使朗讀由淺入深，層層遞進(jìn)。三是讓學(xué)生通過多種形式的朗讀讀出自己的理解和感悟，在精讀感悟環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住小柳樹從“得意”到“不好意思”的心理變化以及小棗樹“溫和、善良”的待人態(tài)度，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從中悟出“正確認(rèn)識自己的短處，多看別人的長處”這一道理。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，促使學(xué)生進(jìn)一步挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵“要善于和有缺點(diǎn)的人交朋友，用自己的言行和真誠幫助對方認(rèn)識缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤?！钡怯捎诒菊n時(shí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太過充實(shí)，使之第二部分的教學(xué)過程匆忙而未落實(shí)到實(shí)處。最為可惜的是朗讀練習(xí)走過場。其實(shí)（5~8）自然段中對話較多，但由于時(shí)間限制，沒有給予學(xué)生充分的朗讀，著實(shí)可惜了！而拓展延伸的部分也是在下課后匆忙完成的。
　　總的來說，本堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實(shí)況，都有安排不夠合理的地方，在以后的教學(xué)中應(yīng)該要避免。課堂教學(xué)內(nèi)容安排一定要合理，一定要合理安排時(shí)間。只有在這樣的前提下教學(xué)過程才能落實(shí)到位，取得實(shí)效。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)12 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　認(rèn)識“棗、淺、禿”等生字，會寫“淺、漂”2個(gè)生字。
　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　體會小柳樹的美，初步體會它的驕傲。
　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀體會小柳樹的美。
　　教學(xué)難點(diǎn)：讀出小柳樹的美。
　　教學(xué)過程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　課前音樂《春天在哪里》。
　　導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡春天嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃淮禾斓氖拐?，你們瞧，它是誰？
　?。ê喒P畫：柳樹，板書小柳樹）我們一起來叫一叫它。
　　小柳樹還為我們帶來了一位新朋友，小朋友來向他它打打招呼。
　?。ê喒P畫：棗樹，板書小棗樹）教學(xué)“棗”這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意。
　　小朋友，我們在遇到不認(rèn)識的字時(shí)，你該怎么辦呢？
　　遇到讀不通的句子，又該怎么辦呢？
　　就用這種學(xué)習(xí)的方法，來自由讀一讀課文。
　　二、整體感知。
　　學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀要求。
　　A、說說自己認(rèn)識了哪些生字。
　　B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
　　反饋交流：
　　A、小朋友，你在讀課文的時(shí)候請教了哪個(gè)葉子老師？課件出示生字。請小朋友讀讀這些生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：忍、雖、乘。
　　B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
　　學(xué)生自由說說小柳樹和小棗樹，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導(dǎo)讀通句子。
　　三、感悟小柳樹的美。
　　 自由讀1——4節(jié)，找一找小柳樹美的句子。
　　 交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
　　A、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）
　　①抽生讀，評議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。給重點(diǎn)詞加點(diǎn)。
　?、邶R讀。
　　B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
　?、僮杂勺x，你覺得哪個(gè)詞寫得特別美？誰還覺得哪個(gè)詞特別美？課件加點(diǎn)。
　?、谙氩幌肟纯葱×鴺錅\綠色的美（圖）誰能通過朗讀來夸一夸它？
　?、垩績鹤兂尚∪~子，多高興啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。
　　小朋友假如你是小柳樹，想不想到美麗的大自然去看看。
　　C、課間游戲，聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動動手，梳梳自己的頭發(fā)。
　　D、又過了好些日子，小柳樹又發(fā)生了變化，它變得？
　?、俪鍪荆哼@時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。
　　②誰來讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長得更美了，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來。出示這句話。
　?、壅l能來得意地讀一讀這一句話。
　?、苄∨笥?，你知道小柳樹在得意什么？
　?、蔟R聲來夸一夸自己。
　　讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。
　　四、朗讀、感悟小柳樹的得意。
　　小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。
　　理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書。
　　找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1 ——4節(jié)）讀一讀。
　　出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。
　　她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
　　我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？
　　出示：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
　　小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！
　?、僮杂勺x。
　?、诔樯x。
　?、蹌悠鹆ψx一讀。
　　小朋友，你認(rèn)為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對小棗樹說，你會怎樣勸說小柳樹呢？
　　小朋友說得真好。小柳樹因?yàn)樽约洪L得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣??！
　　齊讀1——4節(jié)。
　　五、書寫指導(dǎo)。
　　學(xué)生描寫“淺、漂”
　　教師示范。
　　學(xué)生書寫。
　　六、課外資料袋。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)13 　　教材分析：課文以學(xué)生喜聞樂見的童話形式出現(xiàn)，因小柳樹和小棗樹生長情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長”的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。
　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識八個(gè)生字，會寫十個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長”的道理；知道要多看別人的長處。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中識字，正確書寫本課生字，感悟、體會文章中的道理。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：抓住課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在閱讀過程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn)。
　　教學(xué)過程：
　　第 一 課 時(shí)
　　一、看圖導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖：觀察課本66頁插圖，認(rèn)識小柳樹和小棗樹，跟他們打招呼，指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。（設(shè)計(jì)意圖：看圖激趣，分散識字，降低教學(xué)難度。）
　　出示課題：小柳樹和小棗樹
　　指導(dǎo)讀題。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識字。）
　　談話導(dǎo)入：小柳樹和小棗樹住在同一個(gè)院子里，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話激趣，激發(fā)閱讀欲望。）
　　二、初讀課文
　　出示自讀要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識字。）
　　同桌輪讀課文，互相糾錯(cuò)。（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。）
　　三、再讀課文
　　指名開火車讀課文，共同糾錯(cuò)。
　　出示生字卡，指名認(rèn)讀。
　　在文中找出含有生字的詞句，匯報(bào)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：字、詞、句結(jié)合，鞏固識字。）
　　說說生活中你在什么時(shí)候、什么地方見過這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過“乘法”的“乘。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，學(xué)以致用。）
　　四、指導(dǎo)寫字
　　挑出生字卡中要求會寫的兩個(gè)生字：淺、思。指名認(rèn)讀，組詞。（設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。）
　　教師范寫，學(xué)生觀察，討論交流這兩個(gè)字書寫時(shí)要注意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左，右邊的斜鉤把整個(gè)字撐起來；思：上下結(jié)構(gòu)，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設(shè)計(jì)意圖：先看后寫，理論指導(dǎo)實(shí)踐。）
　　學(xué)生練寫，教師提醒注意寫字姿勢等方面的問題。（設(shè)計(jì)意圖：注重寫字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。）
　　出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認(rèn)讀、組詞。學(xué)生自己描紅。
　　指名板書，集體評議。
　　五、課堂作業(yè) 完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。
　　第 二 課 時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　聽寫詞語：樹枝 淺綠色 又細(xì)又長 漂亮 怎么 彎彎曲曲（設(shè)計(jì)意圖：檢查抄寫效果，強(qiáng)化書寫練習(xí)。）
　　自由讀課文，在文中找出含有以上詞語的句子多讀幾遍。（設(shè)計(jì)意圖：由字詞到句段，層層深入。）
　　二、欣賞課文
　　播放課文朗讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語氣的變化。（設(shè)計(jì)意圖：示范朗讀，為理解課文做準(zhǔn)備。）
　　用自己的話說說小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。）
　　小組討論：小柳樹和小棗樹你喜歡誰，用文中的話說明你的理由。
　　全班交流。教師板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來的句子。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。）
　　三、延伸拓展
　　提問指導(dǎo)：用我們學(xué)過的成語說說課文告訴了人們什么道理。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的銜接。）
　　學(xué)習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，為什么？（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想教育。）
　　四、指導(dǎo)寫字
　　出示要寫的字：穿 彎 啦 啊，指導(dǎo)認(rèn)讀。教師范寫，學(xué)生觀察。
　　學(xué)生臨寫、練寫。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。）
　　五、課堂小結(jié)
　　看板書講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。（設(shè)計(jì)意圖：由讀到說，加深理解。）
　　板書設(shè)計(jì)：
　　小 柳 樹 和 小 棗 樹
　　腰細(xì)細(xì)的 樹枝彎彎曲曲的
　　樹枝綠綠的
　　淺綠色的衣服 光禿禿的
　　葉子又細(xì)又長 小小的葉子
　　又大又紅的棗子
　　尺有所短寸有所長
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)14 　　
　　九義教材小學(xué)語文二年級上冊15課《小柳樹和小棗樹》課文分析。
　　
　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，本課的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，在情景中識字，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動識字，并利用多種方法使識字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。其次教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說，又培養(yǎng)了口語交際能力，達(dá)到文本與人本的統(tǒng)一。
　　
　　學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識“棗、淺”等８個(gè)字，會寫“怎、思”等１０字。
　　正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　通過朗讀，體會小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn)，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
　　懂得“尺有所短、寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
　　
　　通過朗讀，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
　　
　　懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。
　　
　　演示法、啟發(fā)法、談話法、誦讀法。
　　
　　多媒體課件、圖片、生字卡片。
　　
　　一、情景引入，激趣揭題
　　1.（出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮煞恋膱D片，在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那這節(jié)課就讓我們一起讀讀它們的故事。
　?。ǎ保?、小柳樹和小棗樹）；齊讀課題。請同學(xué)們注意看“棗”是一個(gè)生字，誰能再讀一讀這個(gè)字(抽學(xué)生讀)。你讀得真好呀！看，這個(gè)棗字下面的兩點(diǎn)多像美麗的棗核呀！讓我們再讀一次課題吧！
　　二、初讀課文，識記生字
　　1．師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，就先用筆圈出來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。
　　，生字寶寶忍不住要出來和大家交朋友，你們愿意嗎？（課件出示生字，抽學(xué)生認(rèn)讀。并組詞。）
　　：你們已經(jīng)和生字寶寶交了朋友，瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，你們想嘗嘗嗎？這些棗子都有自己的名字，我們先來開火車讀讀吧。（開火車讀詞語）誰愿意再來讀讀這些詞語，這又香又甜的棗子就送給你了。
　　“怎”“思”的心子底寫法。
　?。鹤屛覀儼褩椬又械脑~語寶寶送回課文！并用筆把這些詞語畫出來吧。
　　三、圖文并茂，讀中感悟。
　?。ㄒ唬ǘ嗝襟w出示第一幅情境圖）師：同學(xué)們讀了一遍課文，那么小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？請同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰能來說說它們倆的樣子？（學(xué)生自由說）
　　課件出示：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
　　樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
　　（男生和女生分角色讀這兩句話）
　　2．讀了這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（好看）的小柳樹，（難看）的小棗樹。
　　3．想一想一棵好看的小柳樹和一棵難看的小棗樹在一起會說些什么呢？
　　請同學(xué)們分小組討論一下。（小組各抽一名）
　　4．咱們再來聽聽好看的小柳樹是怎么說的？
　?。?）課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”（配音）
　?。?）抽學(xué)生讀。（誰愿意來讀讀小柳樹的話？）
　?。?）集體讀。（咱們一起再來讀讀小柳樹的話吧?。?br /> 　?。ǘ┱n件出示情境圖二
　　師：春天到了，小柳樹和小棗樹發(fā)生了哪些變化？（抽生回答）
　　課件出示：春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。（指名讀）
　　師：此時(shí)穿著淺綠色衣服的小柳樹和光禿禿的小棗樹站在一塊又會說些什么呢？（抽生回答）
　　師：咱們再來聽聽漂亮的小柳樹是怎么說的？
　　課件出示：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”（配音）（生齊讀）
　?。ㄈ┏鍪厩榫硤D三
　　師：時(shí)間一天天過去，小柳樹和小棗樹也在發(fā)生變化，此時(shí)的小柳樹的葉子已經(jīng)（又細(xì)又長了），小棗樹才長出了（小小的葉子）
　　此時(shí)的小柳樹更加漂亮了，她在微風(fēng)里（得意地跳起舞來）。（課件出示隨風(fēng)起舞的小柳樹）