【正文】 的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。⑵.多媒體輔助教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等，使學(xué)生對課的理解化繁為簡，變難為易。利用多媒體出示生字詞、課文片斷，便于教學(xué)；播放小柳樹和小棗樹的美麗和難看的圖片，便于學(xué)生進(jìn)入課文情景，更好地讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受文學(xué)的魅力。⑶.朗讀法。語文 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“各年級都要重視朗讀。充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶治情感的作用?！痹陂喿x教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，對于提高語言表達(dá)能力，發(fā)展形象思維，提高作文能力，提高閱讀教學(xué)的效率，有著十分重要的意義。我通過范讀，以情感染學(xué)生，學(xué)生個別讀，齊讀，分小組讀，讓學(xué)生慢慢地走進(jìn)課文。說教學(xué)目標(biāo)：通過對教材的深入了解和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。情感目標(biāo)：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。說教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。能把識字與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中體會“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)準(zhǔn)備：小柳樹和小棗樹圖片、多媒體課件課時安排：這篇課文分兩課時進(jìn)行，今天我主要向大家介紹第二課時教學(xué)流程：本節(jié)課的教學(xué)流程分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一個環(huán)節(jié)：激趣引情，復(fù)習(xí)生字；第二個環(huán)節(jié)：研讀課文，感悟體驗；第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系身邊生活，學(xué)會欣賞別人。第一個環(huán)節(jié) 激趣引情，復(fù)習(xí)生字我用猜謎語的方法引入，“綠頭發(fā)，長啊長，春風(fēng)吹來蕩啊蕩，你可認(rèn)識這姑娘？”“一個婆婆院里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，不加白糖蜜蜜甜”，等同學(xué)猜出來后在黑板上貼上小柳樹和小棗樹的圖片，進(jìn)一步引入，想和他們做朋友嗎？想和他們做朋友啊，還得連過三關(guān)才可以呢，第一關(guān)。出示生字卡片認(rèn)讀。第二關(guān)，去掉拼音讀，并讓孩子自己提醒容易讀錯寫錯的字，第三關(guān)，把詞語帶進(jìn)句子里讀，讀準(zhǔn)讀通順。先讓孩子自由讀，再請幾個同學(xué)比賽讀。（這一環(huán)節(jié)，首先通過謎語激起學(xué)生的興趣，然后用交朋友的情景帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境中快樂識字，增強識字信心。并且我把字與詞的教學(xué)緊密聯(lián)系起來，字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在認(rèn)字中學(xué)詞，在學(xué)詞中鞏固生字。）第二個環(huán)節(jié)：研讀課文，感悟體驗。分三步進(jìn)行：第一步：感受小柳樹的驕傲；第二步：引導(dǎo)質(zhì)疑，主動解疑，體會小棗樹的寬容。第三步：拓展延伸，升華情感。第一步：感受小柳樹的驕傲我先范讀課文，讓學(xué)生整體感知，說說喜歡小柳樹還是小棗樹，根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，絕大多數(shù)同學(xué)都會喜歡小棗樹，因為他很謙虛，不喜歡小柳樹，因為她太驕傲，沒有禮貌。簡單交流后再讓學(xué)生自由讀課文的4自然段，提出問題（課件）:自由讀課文的24自然段，找到描寫小柳樹的句子和描寫小棗樹的句子，用橫線和波浪線畫出來。給學(xué)生一定的時間找，然后抽生匯報。匯報小柳樹環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片，讓孩子感悟小柳樹的美（課件）提示學(xué)生抓住“細(xì)細(xì)的”“綠綠的”“又細(xì)又長”這些詞語感受小柳樹的美。用一句話引向小棗樹，小柳樹這么漂亮，那么小棗樹呢？讓生讀自己勾畫的句子。出示課件描寫小棗樹的圖片和句子：a、樹枝彎彎曲曲的，不點也不好看，b、他看看小棗樹，還是光禿禿的。抓住“彎彎曲曲”“光禿禿”等詞語，感受小棗樹的遜色。然后分男女生讀小柳樹和小棗樹樣子的句子，讀出對比感悟不同。設(shè)計填空，引導(dǎo)說話：春天小柳樹，真，小棗樹，真。讓學(xué)生在課件的對比下和朗讀中得出結(jié)論：小柳樹漂亮，小棗樹難看。（板書 漂亮 難看）順勢引出：漂亮的小柳樹看著難看的小棗樹，他是怎么說的?引出小柳樹的兩次嘲諷的話（課件）a、喂，小棗樹，你的樹枝多難看啊！你看我，多漂亮！b、喂，小棗樹，你怎么不長葉子啊?你看我，多漂亮！抽生個別讀，讓學(xué)生從小柳樹的話中體會到柳樹的驕傲和無禮。引導(dǎo)學(xué)生從“感嘆句”中體 會到朗讀語氣的強烈以及小柳樹的趾高氣昂。過度引出下一個知識點：“小柳樹太驕傲了，你知道他為什么這么驕傲嗎？孩子會回答說是因為他漂亮，這時候適時引導(dǎo)：小柳樹是仗著自己長得漂亮而驕傲的，導(dǎo)致他這樣的原因是因為他只看到自己的優(yōu)點和只看見了別人的短處。板書（長處短處）再引導(dǎo)學(xué)生想象，你會對小柳樹說些什么？”引導(dǎo)學(xué)生說話，學(xué)生會對小柳樹有一個初步的了解，知道他看不起別人，太驕傲等等。師總結(jié)：小柳樹這種依仗自己長處而嘲笑別人短處的做法是不對的。[在這一環(huán)節(jié)中，我以小柳樹和小棗樹外形對比為線索，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住重點詞語、句段，以讀代講，以演促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，從而理解課文，體會情感。]第二步：引導(dǎo)質(zhì)疑，主動解疑，體會小棗樹的寬容學(xué)習(xí)5—8自然段，先讓學(xué)生自由讀，然后用一個問題過度：秋天來了，小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？學(xué)生都能答道小棗樹結(jié)果子了，小柳樹不結(jié)果子（板書：結(jié)果不結(jié)果）。（課件出示5自然段）強調(diào)讀準(zhǔn)“又大又紅”，適時引導(dǎo)說幾個“又又”的詞語。接著又提出第二個問題：小柳樹看著結(jié)滿棗子的小棗樹，心里是怎樣想的？他知道錯了嗎?進(jìn)一步學(xué)習(xí)6自然段。（課件出示6自然段）首先讓學(xué)生朗讀第6自然段，研究每句話應(yīng)該用怎樣的語氣讀。然后全班共同討論，比如：“從前，我總是說棗樹不好看，這回她該說我了，”要讀出忐忑不安、后悔的語氣?！罢f我不會結(jié)棗子唄??”要讀出羞愧、不好意思的語氣。（課件出示7自然段）小棗樹的話要溫和，讀出寬容的語氣等。并且告訴學(xué)生正是因為小棗樹看到了別人的長處，所以他才寬容對人。最后，師生共同總結(jié)小柳樹和小棗樹的優(yōu)缺點。（課件）第三步：拓展延伸，升華情感小柳樹聽了小棗樹的話，不好意思地笑了。此時，如果你是小柳樹會想些什么，說些什么呢？讓學(xué)生寫一寫，說一說，演一演。然后教師小結(jié)：每個人和事物都有他的長處和短處，這也是尺有所短，寸有所長的意思。看到別人短處的同時也應(yīng)該看見別人的長處，取長補短。第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系身邊生活，學(xué)會欣賞別人提示（課件）：“同學(xué)們，我們每個人身上都有閃光的優(yōu)點，你能發(fā)現(xiàn)身邊小伙伴的優(yōu)點嗎？趕快行動起來，找找你你身邊小伙伴的優(yōu)點吧！”（這一設(shè)計，將課文與生活實際相聯(lián)系，由文本轉(zhuǎn)到人本，通過這個小活動，會讓學(xué)生的情感得到了升華，使他們學(xué)會用欣賞的眼光看待別人，正視自己和別人的優(yōu)缺點。）整個教學(xué)過程到此結(jié)束。謝謝大家！板書設(shè)計：小柳樹圖片小棗樹圖片漂亮（長處）難看（短處）不結(jié)果子（短處）結(jié)果子（長處）尺有所短寸有所長