【正文】 么特點(diǎn)）　　從幾個方面把握：立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動──勤勞、頑強(qiáng)；建成新屋的喜悅、局促、不自在──淳樸、善良、謙卑；建成新屋累垮身體──不服老、倔強(qiáng)?！　⌒〗Y(jié)父親的形象特點(diǎn)?！　「赣H是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。　　父親又是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去?！　∽髡邔Ω赣H寄予了怎樣的思想情感？　　作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望?！　∥?、總結(jié)　　《臺階》教案篇7教學(xué)目標(biāo)　　改用第三人稱復(fù)述課文?！　±斫狻案赣H”這個中國農(nóng)民的典型形象?！　×私鈬@中心選材的寫法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　父親的形象特點(diǎn)及其意義?！　⊥ㄟ^故事情節(jié)展示人物的寫法?！　≌n時(shí)安排　　一課時(shí)。　　課前準(zhǔn)備　　預(yù)習(xí)：　　識記字詞：凹(ao)凼(dang)門檻　　(kan)涎(xioan)水揩(kai)嘎　　(ga)籌(chou)劃黏(nian)尷尬　　(ganga)撬(qiao)微不足道大庭廣眾　　閱讀課文，復(fù)述故事情節(jié)?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)　　■導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們中國是一個農(nóng)業(yè)大國，有九億農(nóng)民。關(guān)心國事大事就不能不了解一下　　中國廣大的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。下面我們來學(xué)習(xí)一篇小說《臺階》，《臺階》　　一文為我們刻畫了一個中國農(nóng)民的典型形象?！　“鍟n題?！　　稣w感知　　了解故事情節(jié)和人物形象?！　∽宰x課文。　　了解故事情節(jié)。要求學(xué)生在書上圈點(diǎn)勾畫?！　?fù)述課文?！　「兄n文內(nèi)容?！　∫蟾挠玫谌朔Q，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻　　畫人物的心理活動。要口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情。復(fù)述之后組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)　　的評價(jià)，對遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充?！　∷伎肌⒂懻?、理解、了解人物形象?！　∷伎碱}：　　a．父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?　　b．父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?　　c．新屋造好了，父親怎么樣?　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再將自己的理解和疑難問題，通過四人小組討論，與同學(xué)交流?！　∪缓筮M(jìn)行課堂發(fā)言?！　√崾荆骸　．“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！备赣H覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨　　慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。　　b．他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無　　法形容?！　．父親為此付出的沉重的代價(jià)：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。　　研讀與賞析　　教師導(dǎo)學(xué)：　　小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活　　的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。　　引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的情節(jié)，讀一讀，議一議?！　∷伎碱}：　　哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)?　　“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖　　去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@段描寫表現(xiàn)了父親怎樣的心理?　　為什么失去了一部分勞動能力的父親“回來時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么　　理解?　　作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨?　　為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)?　　提示：　　教師可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第112228段，概括父親這一形象的特點(diǎn)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像，答案不求統(tǒng)一，但要合乎情理?！　「赣H干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失?！　?題，理解突出重點(diǎn)，圍繞中心選材的寫法。　　■拓展延伸　　思考題：　　本文的“文眼”是什么?　　“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！惫适虑楣?jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局都是以此為出發(fā)點(diǎn)的。　　“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對父親寄予了怎樣的思想感情?　　小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命　　硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國農(nóng)民的突出　　特征。同時(shí)，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后?！　|萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的　　日子?！　∽髡邔Ω赣H的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑　　表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望?！　　鼋處熜〗Y(jié)　　這篇小說，應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。改革開放使中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的　　變化，農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是，我國是一個農(nóng)業(yè)大國，三分之二的人口在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對落后。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問題，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局。要全面實(shí)現(xiàn)小康，重點(diǎn)是農(nóng)村，難點(diǎn)是農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵是農(nóng)民。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！　∽鳂I(yè)　　寫成“研討與練習(xí)”　　調(diào)查附近農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。從農(nóng)民家庭收入的角度，與改革開放之前比較，看有了哪些　　發(fā)展。寫一份500字的調(diào)查報(bào)告?！　　杜_階》教案篇8教材分析　　《臺階》是人教版八年級上第二單元第五課，與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式?！杜_階》是人教版八年級上冊第二單元的一篇略讀課文，文章以極其自然的口語化語言，展示了一個農(nóng)民家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、奮斗歷程，塑造了一個自尊自強(qiáng)、渴望得到尊重的農(nóng)民形象，常見的事物、簡單的敘述、不經(jīng)意的舉動流露出對父親濃濃的深情。本節(jié)課旨在引導(dǎo)同學(xué)們體會領(lǐng)悟父親的情感與性格，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情?！　W(xué)情分析　　本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深奧，八年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破，讓學(xué)生明白“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”抓住了這個文眼，就抓住了理解整個故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。　　教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)?！　∧芰δ繕?biāo)：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　分析人物形象，把握文章意蘊(yùn)，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。