圓的面積教學(xué)實(shí)踐與思考-資料下載頁
2024-12-06 00:34本頁面
【正文】 僅鞏固了本課所學(xué)的知識，也提高了學(xué)生解決有關(guān)圓的面積的問題，強(qiáng)化了求圓的面積必須先要知道圓的半徑這一知識點(diǎn)?？v觀整個教學(xué)流程，在知識技能上注重課堂中讓學(xué)生動手操作生成新知，并體驗(yàn)知識的形成過程，從而感悟知識的形成原因；在培養(yǎng)能力方面著力體現(xiàn)出發(fā)展性；在主體內(nèi)容上體現(xiàn)多元性；在方法和手段上體現(xiàn)多樣性；在學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的過程中，體現(xiàn)出全面性。三、教學(xué)反思 在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，新課標(biāo)提倡“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課的教學(xué)一數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作、合作交流、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。這一理念主要體現(xiàn)在：1. 實(shí)踐操作——讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”“教學(xué)”都要以做為中心，“做”就是讓學(xué)生動手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)，本課通過讓學(xué)生折、剪、拼、擺等一些實(shí)踐活動，找出圓與已學(xué)過圖形的關(guān)系，有效地發(fā)展了學(xué)生的空間想象力。這一“做”數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，轉(zhuǎn)化思維，樹立了學(xué)生幾何動態(tài)的觀點(diǎn)。2. 合作交流——讓學(xué)生體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)” 課堂上的師生互動，合作交流的設(shè)計，為的是給學(xué)生構(gòu)建平等自由的對話平臺。本節(jié)課讓學(xué)生小組合作尋求將圓轉(zhuǎn)化成熟悉圖形的探究，給予了學(xué)生在小組中說一說，議一議的自由交流的時間與空間，學(xué)生之間也產(chǎn)生了思維火花的碰撞。這樣個體的經(jīng)驗(yàn)與同伴、老師的交流活動，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成過程中也形成了良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
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