兩位數(shù)加一位數(shù)進位教學設計-資料下載頁
2024-12-06 00:21本頁面
【正文】 ：引導學生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理和算法?！ ‰y點：通過對比認識，感受“進位”的必要性。 一、復習舊知 比一比看誰能算得正確 復習：24+5。師提問:24+5你是怎么算的？ 二、探索新知 導入：剛才同學們挑戰(zhàn)得很成功。但在取經(jīng)的路上我們又遇到麻煩了。是這樣的：下周啊，我們班要舉辦聯(lián)歡會，班長和副班長為同學們準備了礦泉水，但他們有困難需要求助同學們，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）那我們出發(fā)，幫助他們解決去！（課件出示主題圖） ?。ㄒ唬┯^察畫面，解決問題 師提問：你看到了什么？ 生：箱子里有24瓶礦泉水，箱子外有9瓶?！ 熖釂枺耗奈煌瑢W能看得更仔細的連文字看清楚的我們要解決什么數(shù)學問題呢？（一共有多少瓶礦泉水？）這道題給我們提供了哪些已知條件？（箱子里有24瓶礦泉水，外面有9瓶）已知條件知道了該如何列式呢？板書：24+9 提問：24加9是幾位數(shù)加幾位數(shù)呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。（兩位數(shù)加一位數(shù)）師板書 大家先估算一下24+9會等于幾十幾呢？ ?。ǘ﹦邮植僮?，自主探索 學生動手操作。（教師巡視） 個別學生匯報?！ 焼枺簞偛糯蟛糠滞瑢W都能很認真地動手操作了，哪位同學愿意上黑板，把你剛才的擺法跟大家分享分享？ 重點1：我先把24分成整十數(shù)20與一位數(shù)4,4根與9根合成13根，再從13跟中數(shù)出10根，捆成一捆，組成1個十，再與左邊的兩捆組成3個十。，再算什么的?！ ∵€有不同的擺法嗎？主要板書。 重點2：我是先從9根中拿出6根與24根中的4根組成10根。10根捆成一捆，組成一個十，再與左邊的兩捆組成3捆，也就是3個十。，再算什么 提問：這一捆怎么來的？ 提問：這兩種分法有什么共同點（滿十根都要捆成一捆，組成一個十，這一捆還要與左邊的兩捆組成3捆，也就是3個十。）不同點？ 師：喜歡這種分法的舉手，喜歡這種的舉手。 小結(jié)：不管是這種分法還是這種分法，我們在進行口算的時候可以選擇自己喜歡的思維模式進行口算?！ 。ㄈ┙處熝菔?，提高認識 師：同學們真聰明，都能借助小棒來幫助我們計算24+9，老師也想動手玩一玩，擺一擺，你們愿意欣賞老師的作品嗎？但老師有要求：你們要認真看，看后要靜靜想，想后要用心說，行嗎？ 提問：老師的這種擺法是怎么擺的，先算了什么，再算了什么？ ?。ㄋ模Ρ日J識，感受“進位” 過度語：剛才我們探討的是24+9這個算式的計算方法。那么24+9是幾位數(shù)加幾位數(shù)呢？ 師提問：今天這節(jié)課我們學習的兩位數(shù)加一位數(shù)與之前我們學習的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？ 生：今天我們學習的24+9個位相加4+9=13超過十了。課件出示 師：今天我們學習的24+9它們的個位4與9相加已經(jīng)超過十了，也叫滿十了。你們來看（課件演示） 師：之前我們學習的24+5它們的個位4與5相加不滿十，你們看（課件演示） 師：這兩個分式都是兩位數(shù)加一位數(shù)，它們在計算方法上有什么共同點？（都是從個位加起，同數(shù)位上的數(shù)才能相加。）不同點？（個位相加不滿十的，得數(shù)十位與原來的十位相同不變。個位相加滿十的，得數(shù)十位就比原來的十位多了一個1，這個1表示1個十,這個十是怎么來的？今天學習的是兩位數(shù)加一位數(shù)個位相加滿十的，個位相加滿十就要向十位進1，我們今天這節(jié)課學習的就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法板書進位） 師：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法在計算時要注意什么？你會給同學什么建議？ 三、知識應用 過渡語：接下來我們就帶著同學們的建議來完成下面的練習?！ ≌n本做一做1 填空你們發(fā)現(xiàn)了什么？（提問）
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