兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 00:21本頁(yè)面
【正文】 課本做一做1 填空你們發(fā)現(xiàn)了什么？（提問(wèn)） 。）不同點(diǎn)？（個(gè)位相加不滿十的，得數(shù)十位與原來(lái)的十位相同不變。課件出示 師：今天我們學(xué)習(xí)的24+9它們的個(gè)位4與9相加已經(jīng)超過(guò)十了，也叫滿十了?！ 。ㄈ┙處熝菔?，提高認(rèn)識(shí) 師：同學(xué)們真聰明，都能借助小棒來(lái)幫助我們計(jì)算24+9，老師也想動(dòng)手玩一玩，擺一擺，你們?cè)敢庑蕾p老師的作品嗎？但老師有要求：你們要認(rèn)真看，看后要靜靜想，想后要用心說(shuō)，行嗎？ 提問(wèn)：老師的這種擺法是怎么擺的，先算了什么，再算了什么？ （四）對(duì)比認(rèn)識(shí)，感受“進(jìn)位” 過(guò)度語(yǔ)：剛才我們探討的是24+9這個(gè)算式的計(jì)算方法。）不同點(diǎn)？ 師：喜歡這種分法的舉手，喜歡這種的舉手。10根捆成一捆，組成一個(gè)十，再與左邊的兩捆組成3捆，也就是3個(gè)十。 還有不同的擺法嗎？主要板書(shū)。 師問(wèn)：剛才大部分同學(xué)都能很認(rèn)真地動(dòng)手操作了，哪位同學(xué)愿意上黑板，把你剛才的擺法跟大家分享分享？ 重點(diǎn)1：我先把24分成整十?dāng)?shù)20與一位數(shù)4,4根與9根合成13根，再?gòu)?3跟中數(shù)出10根，捆成一捆，組成1個(gè)十，再與左邊的兩捆組成3個(gè)十。（兩位數(shù)加一位數(shù)）師板書(shū) 大家先估算一下24+9會(huì)等于幾十幾呢？ ?。ǘ﹦?dòng)手操作，自主探索 學(xué)生動(dòng)手操作。是這樣的：下周啊，我們班要舉辦聯(lián)歡會(huì)，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)為同學(xué)們準(zhǔn)備了礦泉水，但他們有困難需要求助同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？（愿意）那我們出發(fā)，幫助他們解決去?。ㄕn件出示主題圖） ?。ㄒ唬┯^察畫(huà)面，解決問(wèn)題 師提問(wèn)：你看到了什么？ 生：箱子里有24瓶礦泉水，箱子外有9瓶。師提問(wèn):24+5你是怎么算的？ 二、探索新知 導(dǎo)入：剛才同學(xué)們挑戰(zhàn)得很成功。 難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)，感受“進(jìn)位”的必要性?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，互相交流，體驗(yàn)探索的過(guò)程。接下來(lái)，還有更難的問(wèn)題要考驗(yàn)我們，有信心挑戰(zhàn)么？ 想一想：35+□=3□，□里都可能是哪些一位數(shù)？其中最大應(yīng)該填幾？ 35+□=4□，□里都可能是哪些一位數(shù)？其中最大應(yīng)該填幾？ 其實(shí)，只要同學(xué)們善于觀察，多動(dòng)腦筋，用心去思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)就在我們身邊，希望每位同學(xué)都能做學(xué)習(xí)的小主人，生活中的有心人！ 《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理和算法?！ 榱霜?jiǎng)勵(lì)同學(xué)們這節(jié)課的優(yōu)秀表現(xiàn)，孫老師特意邀請(qǐng)了小紅和小明這兩位特邀嘉賓和同學(xué)們一起玩一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，他們都轉(zhuǎn)了兩次，你能猜猜他們轉(zhuǎn)中的各是什么玩具么？說(shuō)說(shuō)你有什么高招一下子就猜中了？能像剛才那位同學(xué)一樣分享一下你的思路么？ 智慧城堡。其他的同學(xué)不準(zhǔn)喊出答案，要在心里給自己的隊(duì)伍加油。 師：的`確，我們班的同學(xué)不僅聰明而且學(xué)習(xí)非常扎實(shí)。用這種方法，快速算算第二組、第三組。 從這組相似的題目中，你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么聯(lián)系？都是先算3+7=10?！ 煟涸賮?lái)觀察這兩個(gè)算式有什么相同的地方？也就是說(shuō)都是兩位數(shù)加一位數(shù)（板書(shū)），前面我們學(xué)過(guò)的二十幾加一位數(shù)都得到的是二十幾，今天學(xué)習(xí)的二十幾加一位數(shù)怎么變成了三十幾呢？十位上多的這1個(gè)十是哪里來(lái)的？生回答后教師規(guī)范語(yǔ)言“個(gè)位滿10向十位進(jìn)1”板書(shū)（進(jìn)位） 師：進(jìn)位加法的得數(shù)有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生：十位上的數(shù)比原來(lái)多了1個(gè)十。 ?！ 煟鹤屑?xì)觀察這兩種方法，盡管計(jì)算過(guò)程中拆分的加數(shù)不同，但是他們都是為了把一個(gè)數(shù)拆開(kāi)后變成整十?dāng)?shù)再相加，這就把新的加法算式轉(zhuǎn)化成了前面學(xué)過(guò)的加法算式?！ 煟赫l(shuí)愿意把自己的好方法分享給大家？ 師一邊用課件演示一邊板書(shū)：24+6=3030+3=33請(qǐng)生再說(shuō)說(shuō)這個(gè)方法。 +9。（課件）夠了
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