【正文】 力：暗暗有了幾分信心、心里洋溢著一種從未有過的的感覺、一種力量在我身上潛滋暗長、我漸漸感覺我奏出了真正的音樂。三．開動腦筋想一想1．當“我”初次遇到“老婦人”時，如果老婦人告訴“我”她是音樂學院教授的話，“我”的情形將怎樣？2．根據(jù)自己對文章的理解，想像一下老人想幫“我”時和看到“我”成功時的心理活動？（可以做適當?shù)乃囆g(shù)加工）。3．文中妹妹這一角色可以刪去嗎？你的理由是什么？4．從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容？四．品讀評點任選一段令你動心、與你情感、生活貼近，易誘發(fā)你創(chuàng)想思維的場景片段進行研讀，品味作品的特色和方法，為下面構(gòu)想生活故事打基礎。五．生活故事在你的的生活中，是否也遇見過這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”，使你擺脫了困難、困境、困惑，請你以“經(jīng)歷”為題，把它記述下來，講給大家聽。課后反思：這兒，原來是一座村莊一、學習內(nèi)容分析《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。這篇課文是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過一座村莊（深圳特區(qū)）昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟、城市建設、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。全文一共有8個小節(jié)，它借詩歌的形式，用優(yōu)美生動的語言寫了三方面的內(nèi)容。第2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3～7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌黨的改革開放、富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。二、學習者分析小學生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩中所述的內(nèi)容沒有生活體驗，不易理解。為了使學生對詩歌中“改革開放”有所理解，從《春天的故事》這首歌曲入手，進而引導學生談話、交流歌曲中的人物——鄧小平、改革開放政策，恰當播放視頻資料，幫助學生理解。三、課程標準在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。四、教學目標（一）知識與技能1．正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的小節(jié)。 2．反復誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的驚喜、贊嘆的情感，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。3．學習 “灶、龐、煥”等生字，理解并積累“渺?！?、“晨曦”、“煥然一新”等詞語。4．引導學生找一找詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習作做準備。5．找出文中運用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，引導學生聯(lián)系上下文及具體情境，在朗讀中加深理解，體會這樣寫的好處。（二）過程與方法一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是出示重點詞語、段落，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解詞語，體會修辭方法。本課根據(jù)教學內(nèi)容，主要指導學生邊讀邊想像畫面，讀出自己的感受，來體會品讀這首詩歌；適當增添一些改革開放、偉人鄧小平的資料幫助理解。（三）情感、態(tài)度與價值觀反復誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。 五、教學重難點及解決措施（一）教學重點及解決措施反復誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。（二）教學難點及解決措施1．引導學生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處：主要通過品讀語句，感情朗讀突破難點。2．小學生對詩中所述的內(nèi)容沒有生活體驗，不易理解。為了使學生對詩歌中“改革開放”有所理解，從《春天的故事》這首歌曲入手，進而引導學生談話、交流歌曲中的人物——鄧小平、改革開放政策，恰當播放視頻資料，幫助學生理解。六、教學設計思路教師根據(jù)本單元教材從特點，本課寫作特點：通過深圳昨天與今天的對比，謳歌改革開放以來我國經(jīng)濟、城市建設、人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。設計教學思路為先由歌曲《春天的故事》引出偉人鄧小平、改革開放政策，初步了解；教學本課采取對比教學，先講昔日深圳，再講今日深圳，了解作者對比的寫作方法，從中感悟了解改革開放及偉人鄧小平，最后播放視頻，走進偉人鄧小平。七、媒體資源昔日深圳、今日深圳的圖片；偉人鄧小平的資料（文字、視頻）；歌曲《春天的故事》等多媒體課件八、教學過程（一）揭示新課（教學內(nèi)容:聽歌曲引出新課）同學們今天老師給大家?guī)硪皇赘枨?，想聽嗎？讓我們一起來欣賞——（課件）你們喜歡這首歌曲嗎？知道歌曲的名字嗎？噢，答對了歌曲的名字叫《春天的故事》；喲，還有人知道鄧小平爺爺是我國改革開放的總工程師呢！真了不起！那么，改革開放給深圳帶來了怎樣的變化呢？讓我們一起來學習《這原來是一座村莊》，跟老師一起讀課題。（課件）聲音真洪亮！【設計意圖：對改革開放、偉人鄧小平有個初步認識】（二）檢查預習（教學內(nèi)容：檢查學生課文、生字、新詞的認識情況，掃除字詞障礙）自己把課文讀一遍吧，遇到不認識的字，用筆畫出來，自己查字典解決或者找同學幫助。（課件）看你們讀得那么認真，老師也想讀，和老師一起讀一讀吧！讀了課文老師檢查一下大家認識詞語的情況，試著讀一遍，再看這一組，何老師一起讀一遍。（課件）詞語認識了，理解這些詞語嗎？試著連一連線吧?。ㄕn件）全連對了，你可真棒，讀一遍吧。（課件）看這幾個字，寫的時候要注意什么呢？“擾”不能多一撇；“渺”左中右結(jié)構(gòu)，左邊三點水，中間是個目，右邊是個少字；“燒”不能多一點兒；“曦”“舞”筆畫較多，我們一起來觀察，試著在本子上寫一個吧！寫完了嗎？比一比，寫得對嗎?（課件）瞧，這些形近字組詞，你會念嗎？讓我們一起來吧！【設計意圖：培養(yǎng)學生的預習能力及習慣】（三）學習新課（教學內(nèi)容：整體把握詩歌內(nèi)容，學習昔日深圳、今日深圳的段落，指導學生有感情地朗讀課文，讀出昔日深圳與今日深圳的不同，對比體會改革開放給深圳帶來的翻天覆地的變化，學習對比的寫作方法）1．整體感知，把握主要內(nèi)容讀了課文，學習了生字、詞語，請同學們默讀課文思考：這首詩主要寫了什么？對！深圳的昨天和今天。（課件）2．學習昨天的深圳輕聲讀第2小節(jié)，想一想：每個小節(jié)分別寫了什么？（課件）聰明的你肯定答對了。再默看這兩小節(jié)，昨天的小村莊是什么樣子？你能用一個詞語概括嗎？你也許會說，貧窮落后，除此之外，你也許會說，一貧如洗；當然知識豐富的你會說，偏遠落后，當然你完全可以和我的不同。（課件）昨天這座村莊是怎樣落后的？它給人們帶來了那些困擾？找出有關(guān)的句子和詞語。（課件）找的完全正確，有“貧窮落后、勞作、灶旁、打滾、挑水”。那你，怎么理解“姑娘從溪邊跳回一擔擔搖晃的夕陽……”這句話？你從“一擔擔搖晃的夕陽”體會到了什么？（課件）對！人們用水不方便，路途遙遠。除此之外，省略號起到了什么作用？省略了什么？請同學們看圖片，再結(jié)合課本插圖，你想到了什么？（課件）你也許想到了，茅屋低矮破舊；你也許想到了，人們衣衫襤褸；當然你也許想到了，生活困苦不堪；聰明的你也許會想到，道路塵土飛揚，當讓你可以和別人想的不一樣。（課件）下面請你，運用一邊讀一邊想象的方法，走進情景，讀第2小節(jié)，讀出人們的無奈、貧窮的感覺。（課件）讀得真好！詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”呢？善于思考的你想到了嗎？（課件）噢，體現(xiàn)了深圳、祖國變化的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。3．學習今天的深圳原來的村莊是貧窮落后的，現(xiàn)在的村莊是什么樣子呢？ （1）學習第三小節(jié)我們一起先來看第三小節(jié)，詩人是懷著怎樣的心情寫的？驚喜、贊嘆……你從那些詞語中體會出來的？畫出相關(guān)語句。從“呵、超出、奇跡般”體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文起什么作用呢？你是不是在作文中用過呢？對，過渡段，起承上啟下的作用，很好的由昨日的深圳過渡到今天的深圳。詩人為什么這么驚喜呢？讓我們一起來欣賞——（課件）你會用哪個詞語來概括今日的深圳？你也許會說，翻天覆地；你也許會說，煥然一新、日新月異，聰明的你也許會說更多，更好的詞語……（課件）下面，默讀4——7小節(jié)，思考每個自然段寫了什么？你概括好了么？（課件）你喜歡哪個小節(jié)，就多讀幾遍，邊讀邊想，通過讀，自己知道了什么？讀后可以和同學交流交流。（2）學習第4小節(jié)交流好了么？這一小節(jié)運用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處呢？（課件）對！用對比的方式寫出村莊的道路、房屋的變化。你能讀出改變嗎？試一試吧?。ㄕn件）（3）這一節(jié)用對比的方法寫出了村莊舊貌換新顏，那么生活在這片土地上的鄉(xiāng)親們，他們又有哪些變化呢？用筆畫出鄉(xiāng)親們的變化。和同學們交流交流，你仿佛看到了什么？（課件）（4）真是一個奇跡！人們告別了貧困，放眼世界，開拓進取，從儀表到心靈煥然一新。讀到這兒，你有什么感受？也許是驚喜，也許是快樂、幸福……那就帶著這種感情讀讀3——7小節(jié)吧！4．總結(jié)變化的原因這兒，原來是一座村莊；昨天，貧窮落后；今天，日新月異；無論是經(jīng)濟、城市建設還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，深圳似乎只在一夜之間又一個默默無聞的村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代化繁華都市。深圳市現(xiàn)代中國發(fā)展史的一個奇跡、一個縮影，是一個看得見摸得找的深化！是什么改變了深圳？這就是——（課件）是改革開放使他有了如此大的變化。這一小節(jié)中有一個比喻句，你找到了嗎？為什么把今天的農(nóng)民比做春燕，說他們在“描繪著美好春光”？我們可以體會到深圳人對未來美好生活的憧憬?！驹O計意圖：根據(jù)本課教學目標，體會對比寫法的好處，設計本教學環(huán)節(jié)】（四）拓展應用（教學內(nèi)容：緬懷偉人鄧小平，布置作業(yè)）對！這首歌唱的就是鄧小平爺爺和改革開放政策。（課件）如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，沒有黨的富民政策，也許深圳以及其他城市鄉(xiāng)村，還停留在貧窮落后的階段，讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂走進春天，去聆聽春天的故事吧！【設計意圖：理解改革開放給中國帶來的可喜變化】九、教學流程十、教學反思教師整節(jié)課，根據(jù)本單元教材特點，本課寫作特點（通過深圳昨天與今天的對比，謳歌改革開放以來我國經(jīng)濟、城市建設、人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。）設計教學。教師先由歌曲《春天的故事》引出偉人鄧小平、改革開放政策，初步了解；教學本課采取對比教學，先講昔日深圳，再講今日深圳，了解作者對比的寫作方法，從中感悟了解改革開放及偉人鄧小平，最后播放視頻，走進偉人鄧小平。教師教學設計實用，教學方法恰當，充分調(diào)動學生的學習興趣，教學效果良好。