20xx四年級(jí)下冊(cè)語文古詩三首教案分析-資料下載頁
2025-11-26 22:03本頁面
【正文】 什么?！皩W(xué)習(xí)鏈接”，了解王安石修改的故事。：王安石此前先后改了“到”“過”“入”“滿”等字，請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么王安石不用別的字，而最終選擇了“綠”字？相比之下，“綠”字究竟有什么妙處呢？（“綠”寫出了春風(fēng)吹拂下大地的巨大變化，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，充滿了春的氣息。）“綠”字，讀出驚訝，讀出喜悅。5.“綠”如畫龍點(diǎn)睛，妙筆生花。一個(gè)字竟有如此威力，同學(xué)們有什么感想呢？、有感情地朗讀全詩。五、檢測(cè)反饋。六、小結(jié)三首古詩寫作特色，指導(dǎo)習(xí)作《江畔獨(dú)步尋花》抓住繁花、戲蝶和嬌鶯這種最具春天特點(diǎn)的景物，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有 色，表達(dá)了詩人對(duì)春天的贊美?！逗场废葘懓讜兊摹盁o處不飛花”，再寫晚上的“漢宮傳蠟燭”，寫出了詩人對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)耍弄特權(quán)的不滿和諷刺?！恫创现蕖废葘戇h(yuǎn)眺京口，觸景生情，用一個(gè)“綠”字寫出了江南春景，更道出了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。七、布置作業(yè)搜集王安石的資料，默寫古詩。板書設(shè)計(jì)： 泊船瓜洲 靠家近——很想還?！ ‰x家久——何時(shí)還？教學(xué)反思：課堂上充分利用小組合作,老師要精講,少講,把大量的時(shí)間留給學(xué)生去思考,去質(zhì)疑,去解疑,并時(shí)時(shí)注意學(xué)生解疑后對(duì)方法的總結(jié).
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