高三年級生物下冊說課稿5篇-資料下載頁
2024-12-05 01:48本頁面
【正文】 和本質?！ 、酶的特性。 d、提高學生觀察、分析、判斷的思維能力，提高學生的實驗操作能力?！ 。?）能力目標： a、培養(yǎng)學生識別生物圖的能力和分析歸納總結的能力； b、介紹生物實驗常用的方法，理解掌握設計對照試驗的原則； c、讓學生理解欣欣向榮的生命體所需的能量，需要復雜的化學反應?！ 。?）情感目標： a、培養(yǎng)學生不畏艱辛，追求真理的態(tài)度，樹立堅韌的人生態(tài)度； b、樹立嚴謹的科學態(tài)度?！ 《?、說教法、學法 教法運用 在確定了教學任務，具備了相應教學內容之后，教法選擇成為極為重要的問題，因此在整個教學中，堅持啟發(fā)探究性原則為主，綜合運用講授、討論、談話、觀察和實驗等方法，調動學生學習興趣，發(fā)揮學生的主動性和積極性，并根據學生對知識點掌握程度，力求做到因材施教?！ W法指導 根據不同的教法，指導學生的具體學法；通過指導學生對實驗的觀察，培養(yǎng)學生歸納總結的能力；通過指導學生運用形象記憶、教給學生記憶方法。 三、說教學設計 本節(jié)課主要是圍繞酶的作用、本質和特性展開的，我分3個層次來設計教學程序： 創(chuàng)設情境，導入新課 導言在教學中起承上啟下的作用，一方面可以激發(fā)學生的興趣，調動學生積極性，另一方面也可以留下懸念。本節(jié)課我采用設疑的方法，提出問題： ?。?）人體內每秒鐘要進行上百萬次的化學反應，這些化學反應為何能如此快速、高效、有序、順利進行的呢？ ?。?）化學反應需要能量，使參加化學反應的分子要從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)，那么酶是否提供了能量而加快了反應速率呢？ （3）酶是如此的神秘，但科學家們還是揭開了它那神秘的面紗，你揭開它了嗎？ 引導探索學習新知 ?。?）通過本節(jié)課教學，讓學生進行有關的實驗和探索，學會控制自變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設置對照組和重復實驗。引導學生總結酶的作用?！ 。?）通過形象比喻，使學生理解酶在細胞代謝中的作用?！ 。?）通過一系列以往科學家的探索過程，解釋酶本質及樹立學生的人生態(tài)度?！ 。?）通過貼近生活實際的例子和形象比喻是學生理解和運用酶的特性?！ ∩钊脬@研，總結提高 將知識系統(tǒng)化，明確重點，難點?！ 。?）教學重點 比較過氧化氫酶在不同條件下分解速率快慢的實驗，并引導學生得出結論酶的高效催化作用（酶的作用）。 ?。?）教學難點 酶的活化能降低的原理?！ 嶒炛锌刂谱兞康目茖W方法?！ 。?）鞏固練習，及時反饋 練習突出最本質、最主要的知識、一句因材施教教學信息及時反饋的原則，再出示練習，分為鞏固題和運用題。
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