語文s版三年級上冊孩子考科學家(二課時)教案-資料下載頁
2024-12-04 23:14本頁面
【正文】 下文理解兩個“叫蟲”的不同含義。達爾文稱兄弟倆為兩只有趣的小“叫蟲”說明了什么？過渡：這對調皮而可愛的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲”來考倒達爾文爺爺，然而就被博學多才的達爾文爺爺一眼識破了。事后，他們對達爾文爺爺怎么了？議一議：兄弟倆為什么對達爾文爺爺更加尊敬了？分角色朗讀第8～16自然段，再現課文情景。小結：正是由于達爾文見多識廣，平時對蟲子觀察得細致，所以才沒有被考住。還有達爾文爺爺的慈愛與風趣，讓兄弟倆對他更尊敬了。板書：“尊敬”。【設計意圖：以學生為主體，培養(yǎng)學生自主探究的能力。同時，培養(yǎng)學生的合作意識。在分角色朗讀基礎上的表演，目的是訓練學生通過朗讀來表現每個人物的內心，表現人物的特點，加深對文本的理解。】四、指導朗讀，拓展延伸 選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給同學聽。 分角色朗讀達爾文和兄弟倆對話這部分，注意讀準確。學習了這篇課文，你有什么收獲？小兄弟倆有什么值得我們學習的地方？達爾文爺爺有什么值得我們學習的地方？五、總結全文師：這對調皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達爾文爺爺，然而就被博學多才的達爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達爾文爺爺更加尊敬了作業(yè)設計：采集文中你喜歡的詞和句子。把文中的故事講給爸爸媽媽聽。收集一些昆蟲的知識與同學們互相交流?！驹O計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程，學生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學習的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！堪鍟O計 11 孩子考科學家 考 兄弟倆拼湊蟲子 達爾文識破 尊敬
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