【正文】 哪扇哪（扇走了夏天的炎熱），這里的“一把把”能換成“一把”嗎？這說明了銀杏樹葉什么特點(diǎn)？（多）⑤自由朗讀，再指名讀。⑥全班齊讀。小結(jié)：剛才我們通過想象銀杏葉，把扇哪扇哪讀好了，整個句子都讀活了，讀出了它的活潑可愛。（2）、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫楓葉的句子（出示描寫楓葉的句子）。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇瓢哇，郵來了秋天的涼爽。句子對比（出示句子）你看，它把黃色給了銀杏書，黃黃的葉子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉象一枚枚郵票，（飄哇瓢哇，）郵來了秋天的涼爽。如果老師把這兩句話中的一些詞去掉，（扇哪扇哪，飄哇飄哇）讀讀好不好，為什么？學(xué)生繼續(xù)匯報關(guān)于顏色的句子，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。例如：（1）田野和果樹 ①感受田野豐收的景象。②感受果子的豐收，體會果子的可愛。生：橙紅色是給……人們?nèi)フ?？師：果園也告訴我們一個好消息（豐收了）你從那個詞知道的？（“你擠我碰”）師：從“你擠我碰”這個詞中，你能看出什么？ 生：說明有好多水果。師：水果會你擠我碰嗎？（不會）什么才會？（人）哦！原來課文這一句運(yùn)用了擬人的修辭方法把水果寫得像人一樣了，真有趣。（2）菊花仙子 ①指導(dǎo)了解省略號。菊花仙子的顏色可多了，課文有一個標(biāo)點(diǎn)符號告訴了我們。（省略號）師：這省略號告訴我菊花仙子的顏色（很多），你還想到哪些顏色？ ②展開想象。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”。仿說句子。（出示）秋天的雨把紫色給了葡萄，像。（紫色、金黃色、稻谷、葡萄、金黃金黃的稻谷、一串串葡萄、閃著光的金子、紫色的瑪瑙）師：秋天對于農(nóng)民伯伯來說是一個怎樣的季節(jié)呢？ 生：一個豐收的季節(jié)。師：嗯，在這個豐收的季節(jié)里我們可以吃到很多的水果，下一節(jié)課我們?nèi)ス麍@看看到底那是怎樣的一番景象。三、品析第三自然段，聞香甜秋味。師：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。哭D(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。四、品析第五自然段，聽悅耳秋音。師：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？語言訓(xùn)練：（出示課件）它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了。（先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。）五、作業(yè)設(shè)計秋天是個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不盡，道不完，如果你想留住這美好的景色，你可以在課后：把秋天的美景畫出來。六、板書設(shè)計11．秋天的雨鑰匙（打開了秋天的大門）顏料（看到五彩繽紛）氣味（聞到）消息（聽到）第五篇：小學(xué)語文：《秋天的雨》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。積累好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中被藝術(shù)化了的語言。教具準(zhǔn)備：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機(jī)，磁帶，課件等。教學(xué)時數(shù)：2課時（第一課時略）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題教師導(dǎo)語：同學(xué)們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。二、動情朗讀，感受美景師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。組織學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價（總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提自己的建議）三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟師：請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（同桌交流，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。）過渡：好，同學(xué)們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。組織學(xué)生班上匯報，教師相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會。師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？（1）學(xué)生讀文匯報，其他補(bǔ)充回答。師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！（2）可見展示：（填一填、讀一讀）（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花（3）口頭練習(xí)填寫，指名讀，齊讀。師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括是——（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？（4）學(xué)生用自己的話表述詞語的含義。師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會文中被藝術(shù)化了的語句）（5）學(xué)生匯報，師隨機(jī)出示下列句子，并知道朗讀、品味。黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風(fēng)的涼爽。師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？（6）生讀文或口述。師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們——（生：冬天到了）還有誰也聽到這個消息了？（7）師引讀第四自然段。（8）拓展：你還知道那些動物植物也在準(zhǔn)備過冬呢？四、總結(jié)全文，課外延伸同學(xué)們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）學(xué)生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！自選作業(yè)：（1）收集一些描寫秋天的詞句。（2）把秋天的景物畫下來。（3）和爸爸、媽媽一起秋游。五、板書設(shè)計顏色：五彩繽紛秋天的雨 氣味：香香甜甜 豐收、歡樂聲音：冬的消息