【正文】 。作者借助豐富的想像，藝術(shù)地描繪了“雨”的生活，借寫(xiě)雨來(lái)贊頌人類(lèi)情感之中最美好的感情——愛(ài)，并借以袒露詩(shī)人自己仁愛(ài)博大的襟懷，表現(xiàn)出對(duì)人生的思考。作者是在寫(xiě)雨的精魂，而精魂離不開(kāi)形體。詩(shī)歌從形體描摹入手，從與各種各樣外物的關(guān)系中展開(kāi)，不求工巧，從一枝一葉中讓人想見(jiàn)全貌。如第四節(jié)寫(xiě)雨在云彩和田野間傳信，天低云暗，雨絲綿綿，似乎把云彩與田野連結(jié)起來(lái)了，雨靜風(fēng)止，云淡了，龜裂的土地平復(fù)了，確實(shí)如“這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。”“雨”是曠達(dá)的，對(duì)于自己的放逐，雖然有過(guò)淚，但它明白?！皦m世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱?！睂?duì)“死”的淡然態(tài)度，把“死亡”看成是必然到來(lái)的結(jié)局，因此甘于犧牲自己，造福萬(wàn)物。四、口頭仿寫(xiě)訓(xùn)練：朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚(yú)從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容。……”要求運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng)……時(shí)，我……；曾有多少次，當(dāng)……時(shí)，我……；曾有多少次，我……”句式來(lái)說(shuō)一段話。學(xué)生討論、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要有一個(gè)中心，前后連貫，銜接自然。五、拓展閱讀：教師向?qū)W生推薦紀(jì)伯倫《組歌》中其他三首：，要求學(xué)生用旁批的形式寫(xiě)下自己的短評(píng)，并摘抄散文詩(shī)中的佳句。以下是《花之歌》原文：我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說(shuō)一遍…… 我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開(kāi)放；夏讓我成長(zhǎng)；秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)比的獨(dú)眼向我凝視。我飲著朝露釀成的瓊漿；聽(tīng)著小鳥(niǎo)鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類(lèi)尚未完全領(lǐng)會(huì)。六、小結(jié)：在《浪之歌》里，海浪是一個(gè)博愛(ài)者的形象，是世間種種美好事物的守護(hù)者。在《雨之歌》里，雨是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。它們都為世界美好而奉獻(xiàn)自己的一切，從中可以看到詩(shī)人自己的影子；也可以體會(huì)到詩(shī)人的人生價(jià)值觀正閃耀最純樸的人性的光輝。七、布置作業(yè)： 1．研討與練習(xí)二。2．以“ 之歌”為題，用第一人稱寫(xiě)一首抒情詩(shī)，字?jǐn)?shù)不限。板書(shū)： 浪 博愛(ài) 世界美好雨 無(wú)私語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》 【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，感受春季中獨(dú)特的社會(huì)生活，培養(yǎng)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感；在感受春天的活動(dòng)中，加深對(duì)美的體驗(yàn)和感悟，提高對(duì)自然和藝術(shù)的觀賞、欣賞能力；在自主合作的活動(dòng)中，形成勤于動(dòng)筆記錄、樂(lè)于動(dòng)筆創(chuàng)作的好習(xí)慣；【課時(shí)安排】一課時(shí) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】學(xué)生利用課余時(shí)間，分小組搜集資料、篩選信息，制作資料卡片、手抄報(bào)、flash或powerpoint等。教師適當(dāng)引導(dǎo)。（時(shí)間為期一周）可以讓學(xué)生自由分成兩組，自選以下專(zhuān)題之一： 1）、大地回春（春天的大自然）春天的山水原野 春天的花草樹(shù)木 春天的日月風(fēng)雨 春天的蟲(chóng)鳥(niǎo) …… …… 2）、春暖人間（春天的社會(huì)生活）春節(jié)的喜慶歡欣 春天的田間勞作 春天的人民廣場(chǎng) 春天的校園 …… …各組民主推選四人組成智囊團(tuán)，并負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)工作?！净顒?dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)導(dǎo)入：二、展示作品：各組展示作品，并由學(xué)生代表上臺(tái)介紹作品。（由科任教師及學(xué)生代表?yè)?dān)當(dāng)評(píng)委，共同評(píng)分。）三、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：（一）現(xiàn)場(chǎng)才藝表演：參考形式：（1）朗誦或現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作贊美春天的詩(shī)詞（2）演唱贊美春天的歌曲（3）表演自創(chuàng)的體現(xiàn)春天特色的相聲小品（4）現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)（5）現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作表現(xiàn)春天的圖畫(huà)（二）對(duì)才藝表演進(jìn)行口頭推薦：（1）由表演者闡述所表演節(jié)目的主題。（2）由本組代表向評(píng)委及觀眾介紹節(jié)目突出的優(yōu)點(diǎn)。（評(píng)委點(diǎn)評(píng)，分別給節(jié)目精彩的一組及推薦有說(shuō)服力的一組加分。）（3）講述“春天的故事”，必須是自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞。（評(píng)委點(diǎn)評(píng)，評(píng)分。）四、寫(xiě)作訓(xùn)練：任選一題作文。（要求見(jiàn)課本P82）五、小結(jié)評(píng)價(jià)：學(xué)生談感想、收獲。教師綜合評(píng)價(jià)。第五篇：人教版語(yǔ)文三年級(jí)下第六單元復(fù)習(xí)教案課題第六單元課型復(fù)習(xí)共幾課時(shí)2(三維)1．認(rèn)識(shí)本組25個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。、背誦相關(guān)的段落。，能夠運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文。教學(xué) 重點(diǎn) 與難點(diǎn)體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)和描寫(xiě)的方法。學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法教學(xué) 方法 與 手段情境教學(xué)法、合作探究法 多媒體課件 在學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要理解文章的主要內(nèi)容，更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系，懂得一點(diǎn)初步的辯證關(guān)系，掌握各課的語(yǔ)言特色及說(shuō)明方法。在教學(xué)時(shí)，嘗試運(yùn)用“精講精練”策略來(lái)增強(qiáng)課文的趣味性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)課文《太陽(yáng)》及練習(xí)中的生字詞。2．復(fù)習(xí)《月球之謎》，教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄罚逃龑W(xué)生結(jié)合現(xiàn)代生活合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。新第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽懷疑，尋根問(wèn)底，是創(chuàng)造的開(kāi)端，也是創(chuàng)造型人才的重要品格。因此，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們要十分注意質(zhì)疑問(wèn)難。一個(gè)富有好奇心的提問(wèn)能夠引起我們的興趣，從而使我們學(xué)到許多新東西，從而培養(yǎng)我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。二、回顧課文內(nèi)容同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。圍繞這個(gè)專(zhuān)題安排了哪些課文？(師板書(shū)：《太陽(yáng)》《月球之謎》《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》)這四篇課文都是給我們講訴有關(guān)科學(xué)方面的知識(shí)。三、層層過(guò)關(guān) 1.《太陽(yáng)》 《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球與人類(lèi)的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要理解文章的主要內(nèi)容，更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系，懂得一點(diǎn)初步的辯證關(guān)系，掌握本課的語(yǔ)言特色及說(shuō)明方法。在教學(xué)時(shí)，筆者嘗試運(yùn)用“精講精練”策略來(lái)增強(qiáng)課文的趣味性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！对虑蛑i》 《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的課文。作者從皓月當(dāng)空的美好景象著筆，說(shuō)到人類(lèi)第一次登月后看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。在《月球之謎》的教學(xué)設(shè)計(jì)上，遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路，重點(diǎn)放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學(xué)生的想象空間，激起學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的深入探究、自讀自悟，以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的情感。3．《我家跨上了“信息高速路”》《我家跨上了信息高速路》是一篇獨(dú)立閱讀課文，文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫(xiě)是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過(guò)獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。因此整節(jié)課的設(shè)計(jì)上分為兩大板塊，首先在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成純語(yǔ)文認(rèn)知目標(biāo)。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：《果園機(jī)器人》 一、復(fù)習(xí)課文《果園機(jī)器人》是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫(xiě)的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。水果豐收，果農(nóng)忙不過(guò)來(lái)了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。二、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地六》 我的發(fā)現(xiàn)，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）。，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。日積月累一、讀讀認(rèn)認(rèn)，練習(xí)讀正確、讀流利。，比一比誰(shuí)讀得正確。，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén)。，以“開(kāi)火車(chē)”方式檢查生字認(rèn)讀情況。二、讀讀背背，看誰(shuí)讀得最正確。、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試第六單元檢測(cè)題一、看看下列句子，哪些是比喻句，在比喻句后面打“√”。1．他快樂(lè)得像一只小鳥(niǎo)，蹦蹦跳跳的。（）2．月亮像玉盤(pán)一樣圓。（）3．他好像比我高一點(diǎn)（）二、照樣子在括號(hào)里寫(xiě)上合適的詞語(yǔ)。例：翠鳥(niǎo)（一動(dòng)不動(dòng)地）注視著水面。1．雨（）下起來(lái)了。2．海水（）漫上沙灘。3．一群孩子跑過(guò)來(lái)，（）撿起蘋(píng)果來(lái)。三、讀句子，完成練習(xí)。1．畫(huà)家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰?！靶某毕窈＠艘粯臃v”是一個(gè)___________句子，形容畫(huà)家的心情_(kāi)_____________。2．這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速?！斑@一切”指的是______________________________。四、選擇合適的表示數(shù)量的詞填空。串、雙、件、只、位、片一（）畫(huà)家一（）腳印一（）衣服一（）小手；五、把下面的句子補(bǔ)充完整，再加上標(biāo)點(diǎn)。1．河里一群群小魚(yú)2．已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。板書(shū)設(shè)計(jì)第六單元復(fù)習(xí)檢測(cè) 字詞 積累 閱讀 寫(xiě)作作業(yè)設(shè)計(jì)，背寫(xiě)日積月累。：題目：我家的xx 要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇300字左右的習(xí)作；（2）所補(bǔ)充的內(nèi)容必須是家中的一種電器；（3）適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、列數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)介紹事物的特點(diǎn)。