【正文】 ，思考并討論：本文是一首感情強(qiáng)烈的抒情散文詩，也好似一幅富有音樂節(jié)律和流動感的畫。賞析：先承接前面的“飛翔”而來，以瞬息交替的動作，寫海燕的勇敢低飛，又迅疾高翔的矯健雄姿。4．課文還描寫了其他的動物，請同學(xué)們從課文中找出描寫其他動物的句子，用曲線劃出表現(xiàn)其精神的關(guān)鍵詞語。問：本文的“大?！?、“烏云”、“閃電”等事物以具有怎樣的象征意義呢？（2）以小組為單位，分類總結(jié)自己在文中所勾畫的關(guān)鍵詞語或者句子，深入探究象征手法在文中的運用。五．作業(yè)在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光的照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗?！窘虒W(xué)方法】朗讀法 【教學(xué)手段】多媒體教學(xué) 【課時安排】一課時。二、指導(dǎo)朗讀課文：教師范讀，學(xué)生試讀，要求讀出感情和節(jié)奏，初步體會兩首詩表現(xiàn)作者怎樣的感情。(二)學(xué)習(xí)《雨之歌》。詩歌從形體描摹入手，從與各種各樣外物的關(guān)系中展開，不求工巧，從一枝一葉中讓人想見全貌。教師引導(dǎo)學(xué)生說話要有一個中心，前后連貫，銜接自然。我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。板書： 浪 博愛 世界美好雨 無私語文綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》 【活動目標(biāo)】通過尋覓、觀察春天的蹤跡，深入認(rèn)識大自然的物候特征，感受春季中獨特的社會生活，培養(yǎng)熱愛春天、熱愛生活的情感；在感受春天的活動中，加深對美的體驗和感悟，提高對自然和藝術(shù)的觀賞、欣賞能力；在自主合作的活動中，形成勤于動筆記錄、樂于動筆創(chuàng)作的好習(xí)慣；【課時安排】一課時 【活動準(zhǔn)備】學(xué)生利用課余時間，分小組搜集資料、篩選信息，制作資料卡片、手抄報、flash或powerpoint等。）（3）講述“春天的故事”，必須是自己的經(jīng)歷或見聞。教學(xué) 重點 與難點體會說明文的特點和描寫的方法。一個富有好奇心的提問能夠引起我們的興趣，從而使我們學(xué)到許多新東西，從而培養(yǎng)我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的品質(zhì)。在《月球之謎》的教學(xué)設(shè)計上，遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路，重點放在激趣和探疑這兩部份。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計項目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補充當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試第六單元檢測題一、看看下列句子，哪些是比喻句，在比喻句后面打“√”。三、讀句子，完成練習(xí)。板書設(shè)計第六單元復(fù)習(xí)檢測 字詞 積累 閱讀 寫作作業(yè)設(shè)計，背寫日積月累。串、雙、件、只、位、片一（）畫家一（）腳印一（）衣服一（）小手；五、把下面的句子補充完整，再加上標(biāo)點。2．海水（）漫上沙灘。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：《果園機(jī)器人》 一、復(fù)習(xí)課文《果園機(jī)器人》是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣?！对虑蛑i》 《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的課文。新第一課時一、談話導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)問題，大膽懷疑，尋根問底，是創(chuàng)造的開端，也是創(chuàng)造型人才的重要品格。、背誦相關(guān)的段落。（2）由本組代表向評委及觀眾介紹節(jié)目突出的優(yōu)點。七、布置作業(yè)： 1．研討與練習(xí)二。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁?！币筮\用“曾有多少次，當(dāng)……時，我……；曾有多少次，當(dāng)……時，我……；曾有多少次，我……”句式來說一段話。作者借助豐富的想像，藝術(shù)地描繪了“雨”的生活，借寫雨來贊頌人類情感之中最美好的感情——愛，并借以袒露詩人自己仁愛博大的襟懷，表現(xiàn)出對人生的思考。3．理解海浪的形象。本文選自《淚與笑》?！窘虒W(xué)重、難點】 ①朗讀課文，體會感情。例：假如我是（海燕），我將對（海鷗）說（收起你對暴風(fēng)雨的恐懼吧），因為（生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的）。（1）學(xué)生回憶在《雷電頌》中所講的象征手法，教師強(qiáng)調(diào)：本文的作者也運用了象征手法。賞析：這是寫海燕的呼喊，寫它的兩次大聲疾呼，表達(dá)了海燕作為報訊者的歡快之情，作為勝利預(yù)言家的豪邁情懷。一是從形狀、顏色角度寫，既表現(xiàn)海燕矯健、勇猛的雄姿，又在大海背景上現(xiàn)出一點亮色，使人看到光明和希望；二是從行動角度寫，表現(xiàn)出海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。要求：畫出文中描寫海燕的句子。它寫于1901年，那時正是俄國1905年革命夕前夕最黑暗的年代，俄國的革命運動正不斷高漲。（讓學(xué)生知道高爾基為什么要對海燕進(jìn)行歌頌）（1）讓學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料，在全班交流。【教學(xué)手段】多媒體課件 【教學(xué)課時】2課時 【課前準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，通過各種渠道，查找有關(guān)高爾基的資料。②領(lǐng)會作品深刻的象征內(nèi)涵，理解象征手法在文中的運用及其作用。妲娥是作者理想精神的化身。”(李白《月下獨酌》)在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。文中多處提到，如“寒夜對鏡，只覺冷光撲面”，“面對涼月”、“我望著明月，總覺寒光冷氣浸入我的身體”，“月光冷得很”,“月的光是死的光”等等。,不夠整齊，誤讀,感情平淡。(4)在《月》中，月亮給作者最突出的感覺是什么？你通過文章中的那些描寫體會出來？(5)“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾處為什么引用“姮娥奔月”的傳說？把握：“冷光”“死的光”應(yīng)是對當(dāng)時現(xiàn)實的影射，“姮娥奔月”應(yīng)是作者所不屑的——孤寂凄冷的生不如轟轟烈烈的死（對照兩文可看出）；但結(jié)尾處作者用“難道……嗎？或許……”表達(dá)了作者對生者的期望——使這個已死的星球再生。）學(xué)生默讀全文，根據(jù)歷史背景初步了解文章主旨，形成自己的見解；找出文中的優(yōu)美句段并加以簡要說明；找出自己難以理解的地方，作上標(biāo)記。④通過創(chuàng)寫句子的模式來教讀課文。②了解現(xiàn)實主義文學(xué)作品的時代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運用。六、小結(jié)：這篇散文詩，是“生之顫動，靈之喊叫”，是詩人自尊的靈魂噴薄而出的詩。（學(xué)生討論、交流、朗讀）明確：獨白中屈原滿懷激情地直接和風(fēng)雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達(dá)出鮮明的愛憎感情。（三）把握人物的情感和性格特點。第四層(9—12段)，義正辭嚴(yán)地詰責(zé)“土偶木梗”，表示與污穢、邪惡勢不兩立。③準(zhǔn)備多媒體課件。要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中正確把握人物的思想和性格特點，從而在誦讀中品味作品的深刻內(nèi)涵，感悟主人公的激情和斗志。沒有見過雪的同學(xué)可以寫想像作文。北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨，他們決不粘連，在文中還表現(xiàn)為死掉的雨，在孤獨的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強(qiáng)內(nèi)核的精魂。板書：南方的雪 美艷 有生機(jī) 有活力（追求美好理想）對比北方的雪 孤獨 雨的精魂（充滿斗爭精神）生再滿含感情齊讀課文。作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的?！霸跓o邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。挑選《野草》中描寫自然景致的文章，如《秋夜》、《好的故事》、《臘葉》等，讓學(xué)生分析其中自然描寫的特點。這里，通過雪羅漢被淡忘、消釋的描寫，抒發(fā)了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對黑暗現(xiàn)實的抗議。②讀了這篇文章后，你認(rèn)為最能體現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句？ 明確：“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。今天我們所學(xué)習(xí)就是選自散文集《野草》的《雪》。（板書課題）魯迅先生可以說是我們很熟悉的一位偉人，我們曾在他的文中感受過童年的活潑與可愛。【教學(xué)重、難點】①正確、流利、有感情地朗讀散文詩，以讀品詩。”畫出來。,外面的世界可真美呀!(二)課外閱讀。七、快樂閱讀。我是一粒又圓又小的柳樹種子,我躺在松軟的泥土里。八、課外閱讀。七、選出加點字正確的讀音,填出橫線上的字。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,對一對。接下來是拓展聽讀環(huán)節(jié)，本節(jié)課共設(shè)計了四個拓展聽讀材料，第一個拓展材料比較簡單，拓展了祖父母的說法。本節(jié)課我設(shè)計了一個家庭秀的情境，然后所有的教學(xué)活動均圍繞這個情境展開。）7《一個小村莊的故事》P25第2自然段“拎”表達(dá)了人們的一種（隨意）的心態(tài)。描寫羽毛又從（頭）、（背）、（腹）三個方面。第二篇：三年級英語下第二單元反思Unit2 My family第四課時教學(xué)反思青龍一小 佟雙伶首先從教學(xué)目標(biāo)上說，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)家庭稱謂的幾個單詞和談?wù)摷彝コ蓡T的句子Who’s this? This is …并且讓學(xué)生能夠在生活中靈活運用本課所學(xué)。在新授環(huán)節(jié)我共分了三個層次來進(jìn)行教學(xué)，第一層用自己介紹自己的家庭照片的方式新授本節(jié)課的單詞。最后一個拓展材料主要對孩子們進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)孩子們熱愛家人體會父母的辛勞意識。青輕1.（）少年要好好學(xué)習(xí),長大建設(shè)祖國。n ．．jiān)春姑娘(ni225?！甭犞犞?我就迷迷糊糊地睡著了。圖上畫的是什么季節(jié),這些小朋友在做什么?抓緊時間和小伙伴們說說吧!第二單元提升練習(xí)2一、看拼音,寫詞語。六、填空。他用力一撐,就把蛋殼撐破了。大家一起唱歌,祝小兔生日快樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識和能力目標(biāo)：初步了解散文詩的特點——把詩的精練、音樂美和散文靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體；品味語言，理解本文語言中的寓意；培養(yǎng)閱讀和欣賞散文詩的能力，通過誦讀，體味作者的思想感情?！窘虒W(xué)手段】多媒體教學(xué) 【教學(xué)課時】兩課時 【課前準(zhǔn)備】教師——魯迅的散文詩集《野草》，有關(guān)江南和北方的雪的音像資料，做好相關(guān)課件。二、介紹作者及作品：（學(xué)生回答，老師補充。我們應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行朗讀呢？（老師給大家范讀一段，再請學(xué)生互相交流聽后的感受,同時指導(dǎo)學(xué)生從語速、語氣、重音、節(jié)奏或思想感情入手談?wù)?，并在此簡單介紹散文詩的特點。（2）作者是如何表現(xiàn)江南雪景滋潤美艷特質(zhì)的？（生從課文中找出句子，加以分析）明確：（可提示學(xué)生由整體到局部，由面到點的品味這一幅江南雪景圖）作者首先概括描寫江南雪的特點——滋潤美艷，接著用兩個比喻讓我們既感受到朦朧的美景，又感受到這雪里也孕育著生命；而在雪野中，一片銀白的背景下，居然點綴著血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的臘梅，還有冷綠的雜草，這就是江南的雪，這又是多么絢麗的雪?。。?