語文s版三年級語文上冊第二單元(存儲版)
【正文】 ， 使 學 生 了 解 觀 察 日 記 的 格 式 ， 發(fā) 展 學 生 的 想 象力。 ３．點擊分別出示音節(jié)進行分析： “ 平 ” 是后鼻音， “ 盆 ” 是前鼻音。 4．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。 ２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？圈出表示動物名字的字。 ] ５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經過進行寫作的順序。 引導學生仔細觀察每部分位置的安排。 。 三．筆下生輝 —— 學寫觀察日記： １．談話導入： 剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。 ２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？ ３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？ ４．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。落實背誦。 自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？ “ 因為 ” 和 “ 所以 ” 是什么關系？ 2．思考橫線上缺少的是哪部分？填寫缺少的部分。 二．練習說繞口令： １．小黑板出示繞口令（一）： ２．自由練讀，圈出難說的字。 語文百花園二 教學目標： 通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言。獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么 ? 讀課文） 教學過程： 二、初讀課文。 學生試講（繪聲繪色、活靈活現，大聲點）。） 4．分角色朗讀（表演）課文。 2．標出自然段。 2．仔細觀察一種動物，仿照課文寫一段話。（慢極了） （ 2）不怕重 —— 殼重。 第二課時 一、復習、檢查字詞掌握情況。 三、整體感知： 指名回答：作者對蝸牛有什么看法？ 四、質疑： 你有 什么問題？（作者為什么會轉變看法？） 五、學習生字： 1．自學生字。 不止小山雀，其實許多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言，向同伴或人類表達它們的想法。 教師質疑，引導弄清作者猜想的根據，體會作者觀察的細致以及山雀的聰明、機智、團結互助。 猜字游戲。i xīn( ) cāi xiǎng( ) f249。 學生 根據自己喜歡 學習 生字的方式自 學生 字。 教學重、難點： 教學過程： 第一課時 一、談話導入課題： 師： 同學 們，有誰見過山雀呢 ？指導看圖：誰來說說山雀的樣子？（ 學生 可以各抒己見） 二、初讀 課文 ， 學習 生字 學生 朗讀 課文 ，邊讀邊圈畫 出本課的生字。ng( ) n224。 觀察一種自己喜歡的小動物，注意它們的動作和叫聲，猜一猜它在想什么，會說些什么，并把自己的猜想寫下來 第二課時 一、復習。 引導體會：你從山雀說的話中感受到什么？ 學生練習有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話。 拓展仿寫。 3．檢查字音掌握情況
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