語文s版三年級上冊群眾也在淋雨第二課時教學設計反思-資料下載頁
2024-11-20 00:06本頁面
【導讀】抓住重點，理解人物的表現(xiàn)；通過多渠道收集資料，從多方位體會周總理的品質；的愛，從而為自己的家鄉(xiāng)而自豪。么多知識，老師很高興，總理為什么說《群眾也在淋雨》？（二）、教師出示導讀提綱，引導學生自讀課文第三自然段。機上的外賓招手致意。當人們發(fā)現(xiàn)周總理不顧大雨仍站在原地，人們是怎樣表現(xiàn)的？作則和人民同甘共苦，他心系著國家，他關注著人民的健康。我們蓮花本地，也有著一批心系家鄉(xiāng)，心系人民的老一輩革命家。鵑紅》、《蓮花將軍譜》、《蓮花縣志》等。共同參與，既突出了重點，也突破了難點。了整冊教材，才決定從三年級上冊《群眾也在淋雨》找切入點。只有這樣，才算是一名合格
【正文】 利用本地課程資源，拓寬了學生的知識。 利用本地課程資源，一定要找準好切入點，篩選好和課文有關的資源。并不是 每一篇課文都能充分利用校外資源。我在選材時，看完了整冊教材，才決定從三年級上冊《群眾也在淋雨》找切入點。我課前讓學生搜集資料，沒想到學生比我想像的還要好，她們有的利用圖書館，有的聽家里爺爺、奶奶講述，也有的通過網絡，我班的劉承諱同學甚至要他爸爸帶他去走訪老紅軍，聽老紅軍講革命故事。課后，學生興趣盎然，我又推薦學生去閱讀我指定的讀物，讓學生帶著興趣去讀，效果很好。 三、學生對閱讀不再恐懼，而是興趣濃厚。 這一節(jié)課的成功，讓我的學生深深體會到原來自己的老前輩身上有這么多的優(yōu)良傳統(tǒng)和好品質，從而對自己的家鄉(xiāng)充滿熱 愛。從而，也讓他們由對閱讀的恐懼對閱讀的熱愛，教師以點帶面，極大程度地拓寬了學生的閱讀面，增加了課外閱讀量。 我總在想：作為教師不僅僅捧著一本課本，一本教參，更重要的是要讓自己成為一個課程開發(fā)的主人，教師有責任讓自己的學生愛上語文，也有責任教給學生好的學習方法。只有這樣，才算是一名合格的教育者！
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