語文趣味拼音常用教學(xué)方法-資料下載頁
2024-12-04 22:54本頁面
【正文】 所不同，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的差異，這就需要教師解決學(xué)生之間的差異性，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)或者問題的時(shí)候，要充分考慮到學(xué)生之間存在的問題，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的積極性。尤其是班級(jí)中的后進(jìn)生，教師要多關(guān)心和關(guān)愛他們，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，不能置之不理，要給予一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們重拾信心，并快速地融入到課堂探究合作中。與此同時(shí)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把各種教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)新整合，提高其綜合性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多元化的素材，使原本枯燥的課堂變得富有活力，把教教材變?yōu)橛媒滩?。比如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)這部分知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)轉(zhuǎn)變和整合教學(xué)內(nèi)容，“我們學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)建一幢高樓，校長(zhǎng)想爭(zhēng)取一下我們同學(xué)們的意見，你們認(rèn)為是創(chuàng)建體育館呢?還是創(chuàng)建科技館呢?”問題一提出，學(xué)生馬上就開始進(jìn)入到了激烈的討論狀態(tài)，這樣的教學(xué)方法大大活躍了課堂教學(xué)氣氛，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的吸收知識(shí)、選擇知識(shí)、解決問題的能力，使學(xué)生已有的能力和知識(shí)水平得到進(jìn)一步的提升?！ ∷摹?chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 在新形勢(shì)下，我們要重視學(xué)生思維實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐和自主探究的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的抽象性，小學(xué)生的理解能力和思維能力還比較差，因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們來說比較困難，如果教師還是按照陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課堂上就會(huì)昏昏欲睡、枯燥無趣，不但不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不理想。在這樣的形式下，教師要改革和創(chuàng)新教學(xué)手段，努力讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣。如在帶領(lǐng)學(xué)生平行四邊形的面積時(shí)，可充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，清晰、直觀地把平行四邊形變成長(zhǎng)方形的過程展示給學(xué)生，讓學(xué)生明白平行四邊形的高和底和割補(bǔ)后的長(zhǎng)方形的寬和長(zhǎng)之間的聯(lián)系，進(jìn)而為以后學(xué)行四邊形的面積公式打下了良好的基礎(chǔ)?！ 】偠灾?，隨著新課程改革的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了很大變化，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是廣大教師研究的重要課題，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)水平、智力水平等因素都會(huì)影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，因此教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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