樹之歌教學設(shè)計-資料下載頁
2024-12-04 22:31本頁面
【正文】 生自由讀兒歌，圈畫出樹的名稱，自己練習讀兩遍詞語?！ 。?）講解生字 ?。?）教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！ 左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬 B這些漢字都是木字旁，表示屬于草本類，與植物有關(guān)。這幾個字都是形聲字?！ 。?）指導書寫。 ?、儆^察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的?！ 、诮處熤笇鴮?。（明確筆順，示范書寫）③學生描紅，每字對比書寫兩個。 組織學生展開識記生字游戲?！ 。?）去拼音認讀生字。 ?。?）找朋友。（老師手里拿木字旁，學生手里分別拿“吾、同、風、公、白、華”?？诹睿何沂菞鳂涞臈?，我的朋友在哪里？拿“風”的學生跑過來，并對口令。） （3）編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學生嘗試自己編。（課件出示“梧桐”的“梧”——木字旁遇到“吾”，伸出手來交朋友，“梧、梧、梧，梧桐的梧”。其他生字都用這樣的句式編字歌。） 教師相機在黑板上貼字卡，引導齊讀生字。 學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀?！ ∪⒄n文講解 默讀課文：要求：讀準字音、讀通句子?！ ∷伎迹骸 。?）《樹之歌》一共有幾句話，每句話的觀察角度各不相同，請仔細體會?！ 。?）《樹之歌》表現(xiàn)了大自然樹木種類豐富，一共描寫了幾種樹木？ 1．分句朗讀，講解課文。 ?。?）齊讀第一句，思考： “梧桐樹葉像手掌”運用了什么修辭手法？（比喻） 梧桐樹葉像手掌，大自然中還有什么像什么？ ?。?）齊讀第二句。思考：這句話告訴我們什么？ “松柏四季披綠裝”運用了什么修辭手法？（擬人） ?。?）齊讀第三句。思考：從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ?。?）齊讀第三句。思考： 你知道大自然中還有哪些活化石？ 2．同桌合作對讀課文?！ ∷摹⑶楦畜w驗 齊讀課文，體會作者對大自然的喜愛之情?！ ∥?、拓展：說一說你知道樹還有哪些？ 六、知識延伸： 課件出示三句和樹有關(guān)的諺語：十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人無志不立。 指名讓學生大致理解意思，教師補充說明?！ ∑摺⒉贾米鳂I(yè) 你是不是認識了很多樹，請畫出你喜歡的一種并說說喜歡的原因?！ “恕鍟O(shè)計 樹之歌 楊 壯
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