樹之歌公開課-資料下載頁
2025-10-17 00:48本頁面
【正文】 點呢？快點讀一讀課文，找一找這些樹的特點吧！(1)自由朗讀課文，要讀準每個生字的字音，遇到讀不準的生字圈出來，再讀一讀上面的音節(jié)。(2)再次朗讀課文，要將句子讀通順，遇到讀不通之處，可以多讀幾次，也可以請老師示范。(3)大聲朗讀課文，要將課文讀得正確、流利。(4)每種樹有什么特點，畫出有關的句子，再和小組同學說一說。，師生針對讀不準的字音和讀不通的句子提出改進建議或者示范朗讀。四：再讀課文，了解樹木特點學習第1句話：（1）出示第1句話，指名學生認讀，說說這句話中寫了哪三種樹（楊樹、榕樹、梧桐樹）。（2）圖片出示這三種樹，引導學生觀察圖片，用自己的話說說這三種樹的樣子，教師引導學生語言表達的完整、流暢，恰當?shù)剡\用一些描述性的詞語。（3）在學生交流的過程中，教師重點引導學生關注這三種樹的特點：楊樹長得十分高大；榕樹粗壯，可以獨木成林；梧桐樹的葉片像手掌。（4）全班齊讀第1句話，教師小結：樹木的外形各不相同。(板書外形)學習第2句話：（1）教師過渡：大自然中的樹木除了外形各不相同，顏色也有區(qū)別呢！請小朋友們讀一讀第2句話，說說從中你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）指名學生朗讀第2句話，并交流自己的發(fā)現(xiàn)：楓樹的葉子在秋天變紅，而松樹和柏樹卻是四季常青，就像披著一件綠色的外套。（3）教師出示秋天的楓樹和松柏圖片，給予學生直觀的感受。（4）教師拓展出示不同季節(jié)樹葉的顏色變化，鼓勵學生用表示顏色的詞語來說一說。（如：嫩綠、碧綠、濃綠、淡黃、金黃、綠中泛黃、淺紅、火紅等。）（板書）顏色）學習第3句話：（1）教師過渡：樹木除了葉片的顏色各不相同，脾氣性格也有所不同呦！瞧，老師給小朋友們帶來了兩種樹（多媒體出示木棉樹和樺樹），它們一個喜暖，一個耐寒。（2）指名學生朗讀第3句話。（3）教師小結：由于自然環(huán)境的不同，樹木的生活習性和外形也有所不同，這是樹木適應自然環(huán)境的結果。學習第4句話：（1）教師過渡：剛才我們在樹的大家庭里了解了樹的外形、顏色、生活習性，接下來我們還要認識幾種特別珍貴的樹。（2）教師出示銀杏、水杉樹的圖片，引導學生觀察，用自己的話說說這兩種樹的外形。（3）鼓勵學生結合課前搜集到的資料說說“活化石”的意思，在學生交流的基礎上教師當補充小結：在億萬年前，有許多動植物曾經特別繁茂，但是后來由于自然環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，這些類群中的絕大多數(shù)種類都滅絕了，變成了化石，剩下的個別種類，只是在局部地域得以保持下來，一直活到今天。在我國，著名的活化石植物有銀杏、水杉、銀杉、誰送、臺灣杉、金錢松等。它們都有悠久的歷史，是植物界的“明星”。（4）出示金桂樹的圖片，鼓勵學生結合自己的生活實際說說金桂開花的香氣。整體回歸，指導背誦：（1）學生再次自由練習朗讀課文。（2）多種形式進行趣味朗讀：同桌分句朗讀、拍手打節(jié)奏讀、師生合作讀、男女生對讀等形式，讓學生讀出情趣，讀出韻味。（3）學生在熟讀的基礎上練習背誦，教師提示學生要抓住每一種樹木的特點幫助記憶。（4）指名學生背誦，全班齊背。游戲，猜一猜：請你根據(jù)老師的描述，猜出是哪一種樹。然后從黑板上摘下它的名字，領大家讀一讀這個詞語。預設：師：我長得高。生：我是楊樹。師：我長得壯。生：我是榕樹。師：我一到秋天葉兒紅。生：我是楓樹。師：我四季披綠裝。生：我是松柏。師：我喜暖在南方。生：我是木棉。師：我耐寒守北疆。生：我是樺樹。師：我是活化石。生：我是銀杏水杉。師：我開花滿院香。生：我是金桂。游戲二，對一對：同桌兩人合作，像剛才的游戲一樣，一個人說特點，一個人對樹名。齊聲誦讀課文。五、課堂小結小朋友們，這節(jié)課我們一起走進樹的大家庭，學習了許多有關樹的知識，收獲可真多！樹是我們人類的好朋友，是大自然的綠色外衣，讓我們一起愛護樹木，呵護我們的綠色家園。板書設計 樹之歌外形、顏色、生活習性、價值各不相同愛護樹木，綠色家園
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