小熊請(qǐng)客的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-04 22:02本頁(yè)面
【正文】 乘法。這不但鞏固課上的知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力。也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。 點(diǎn)評(píng)（王明明） 常說(shuō)教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，但是這種“創(chuàng)造”不是讓教師都成為教材的設(shè)計(jì)者。這種“創(chuàng)造”不應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)和教授方式的改變上，因?yàn)橐还?jié)教學(xué)內(nèi)容的研制是眾多專家長(zhǎng)期集體智慧的結(jié)晶，即便如此，有些內(nèi)容仍有遺憾之處。試想，教師通過(guò)個(gè)人力量，來(lái)改造教材的結(jié)構(gòu)，那結(jié)果一定是非常令人擔(dān)憂的，且教師也不該承擔(dān)這樣的壓力。因此，這種“創(chuàng)造”應(yīng)主要體現(xiàn)在教師如何根據(jù)自己學(xué)生和周圍生活環(huán)境的具體情況，合理使用教材上。教材提供的只是一條教學(xué)的主線，通過(guò)教師的加工，她會(huì)變得非常飽滿。 這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，給我的最大感受，就是教師在高度尊重教材的前提下，非常適宜地發(fā)揮了在教學(xué)中的“創(chuàng)造性”?！吧站蹠?huì)”把小熊請(qǐng)客的內(nèi)容變得有血有肉，所有的練習(xí)也都納入到了故事情節(jié)當(dāng)中。這種加工沒有矯揉造作之嫌，也不需要太多的投入，但對(duì)于激發(fā)二年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)興趣卻極有幫助。 本設(shè)計(jì)的缺憾是第二部分“合作探究”沒有得到充分的體現(xiàn)。在學(xué)生“用自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)９串需要多少個(gè)紅果？”時(shí)，給人的感覺是只有盲目的嘗試，沒有教師恰到好處的引領(lǐng)?？床怀?，它與“探究”編制口訣的聯(lián)系。任何探究活動(dòng)都是有挑戰(zhàn)性的，需要教師認(rèn)真預(yù)設(shè)探索過(guò)程中“腳手架”式的鋪墊性問題，以保證探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而“自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性。并試著編制口訣?！敝皇禽p描淡寫編制的過(guò)程，很難想像學(xué)生能從中領(lǐng)悟到口訣編制的真諦。當(dāng)然這個(gè)問題是個(gè)很大的難題，我也沒有找到好的案例，希望何老師能在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。
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