小學二年級語文啄木鳥和大樹原文、教案及教學反思-資料下載頁
2025-11-25 05:46本頁面
【正文】 第二次是“生氣地說”，第三次是“不耐煩了”，把大樹對自己的病不但不知道，還以為啄木鳥在傷害他寫得有聲有色、淋漓盡致。而啄木鳥先是“親切地，溫和地說”，后來沒辦法了，就只好飛走了。本課的設計就圍繞這三次對話，讓學生多種形式地讀，如自由讀、同桌讀、分角色讀、挑自己喜歡的角色讀等等，讓學生在讀中領會，讀中明理，讀中感悟，從而真切地理解課文內(nèi)容，了解大樹所犯的錯誤，從而受到教育，讓自己不犯類似的錯誤，達到教育的目的，也使祖國語言文字的教學真正落到實處。如“年輕力壯、傷害、稀稀落落、干枯、”等詞語的理解，也通過安排學生朗讀，讓他們體會詞意。同時根據(jù)低年級學生的特點精心制作了課件，如三次對話的圖片和文字，茂密的大樹和干枯的大樹的對比，使學生能直觀地感受到“大病不治，變成大病就危險了”的道理。另外，在設計本教案時，充分考慮到學生的主體作用，每一教學環(huán)節(jié)的設計，都注重學生的主體意識，讓學生真正成為學習的主人，成為課堂的主人，讓語文課堂真正活起來，精彩起來，達到讓學生愛上語文課堂的最終目標。 小學二年級語文《啄木鳥和大樹》原文、
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