小學二年級語文狼和小羊原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 04:35本頁面
【正文】 ‘找借口’”課文主要以對話形式展開，讓學生讀的同時，動手動腦，充分發(fā)揮多種感官的作用。由“借口”切入，讓學生從多角度反駁狼的三次“借口”，為充分展示學習過程，充分抒發(fā)個人感受創(chuàng)造了必要條件。引導學生劃出狼的三次借口和小羊兩次回答的理由。狼和小羊不同的做法與結果作比較，啟發(fā)學生明白故事的寓意。而不是刻意要學生“往確切把握寓意上鉆”，甚至“搞出一個標準的說法讓學生讀背”，開拓學生思維。進行朗讀指導，通過分角色朗讀和一些簡單的肢體表演體會狼的殘 暴，加深對課文的理解。課中穿插狼是怎樣想的、給課文加一個結尾等說話訓練，把思維訓練和語言訓練緊密結合起來，互相促進，提高學習效率。語文課是師生個性自由馳騁的領域，也是與其他許多學科不同之所在。 小學二年級語文《狼和小羊》原文
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