小學(xué)三年級語文一張美麗的紅楓葉原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2025-11-25 05:33本頁面
【正文】 美麗的紅楓葉，并非?？释眠@片楓葉當(dāng)書簽，于是努力的尋找楓葉，但是卻遇到了困難，最后小蜥蜴送給青蛙先生一片美麗的紅楓葉。文章的語言生動而有趣，字里行間蘊含著童話的美，可以說是一篇語言美，立意美的童話故事。從中，我們不僅能體會到小青蛙美好的心靈，它熱愛讀書，視書如寶，還能感受到小動物之間和諧的關(guān)愛之情?！ ∵@篇課文是按照事情的發(fā)展順序來寫的，先寫青蛙先生很想有一片小書簽夾在自己喜愛的書里，然后寫青蛙先生發(fā)現(xiàn)用紅楓葉做書簽再合適不過了，于是努力尋找美麗的紅楓葉的經(jīng)過，最后敘述青蛙先生的好朋友小蜥蜴送來了紅楓葉。文章層次清楚，首尾照應(yīng)?！ ±首x是最重要最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文，體會課文思想感情的主要方法，古人曾說：書讀百遍，其義自見。葉圣陶先生也曾告誡我們“語文課要以讀為目的，老師若引導(dǎo)學(xué)生善于讀，則功莫大焉”。我在教學(xué)中也體會到，當(dāng)一名學(xué)生把一篇課文讀得熟練時，他也就能很好的理解課文的內(nèi)容，反之即使教師費了九牛二虎之力去分析課文，也收獲甚微，朗讀的確能發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的情感，有感情的朗讀更是他們理解課文內(nèi)容的最直接而有效的方式，也是他們接受情感教育的方式。因此，教學(xué)這篇課文，我緊緊圍繞“引領(lǐng)學(xué)生讀好課文，培養(yǎng)他們良好語感“的主題，第一課時引領(lǐng)學(xué)生把課文讀得正確、流利，而且品讀了前五個自然段，第二課時重點品讀剩下的段落，進(jìn)一步感受小動物之間和諧的關(guān)愛之情。 小學(xué)三年級語文《一張美麗的紅楓葉》原文、
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