小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-04 04:49本頁(yè)面
【正文】 鳥”指的是翠鳥，題目的特別之處，體現(xiàn)了作者與鳥相遇的方式，隨機(jī)觀察的好習(xí)慣。 二、學(xué)習(xí)課文： 認(rèn)識(shí)細(xì)致觀察，體會(huì)語(yǔ)言差異： ?。?）在文字描述中，有時(shí)候我們選擇簡(jiǎn)單描述，有時(shí)候就要細(xì)致觀察了。看看大家能不能分清楚這兩種方式?！ 〕鍪镜谝欢危鹤约鹤x讀看，說(shuō)說(shuō)哪一句可以算作細(xì)致觀察。 學(xué)生交流： “天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。”屬于細(xì)致觀察，因?yàn)椤按颉弊謳?lái)的力度，“沙啦沙啦”聽到的聲音?！ 按蚺蛞略诖笥昧Φ?fù)u著櫓?！睂儆诩?xì)致觀察，因?yàn)榭吹饺宋锏囊轮?，跟感受到他的力量。 ?。?）教師小結(jié)提示：只要是用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述事物具體的一方面，就是細(xì)致觀察。第一段對(duì)環(huán)境和船夫做了細(xì)致觀察?！ ふ壹?xì)致觀察，體會(huì)語(yǔ)言魅力： ?。?）自讀課文其他段落，在你認(rèn)為是細(xì)致觀察的語(yǔ)句旁邊標(biāo)注“Δ”，看看作者還對(duì)哪些事物做了細(xì)致觀察?！ 。?）同桌交流：說(shuō)說(shuō)你的閱讀發(fā)現(xiàn)，把句子讀給同桌，說(shuō)說(shuō)細(xì)致在哪里?！ 。?）全班交流： 預(yù)設(shè)1：翠鳥的外形 它的羽毛是翠綠的，翅膀上帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的嘴。 ?。ㄗプ☆伾攸c(diǎn)來(lái)寫外形。） 教師追問：“我看見一只彩色的鳥站在船頭，多么美麗呀！”是不是細(xì)致描述？ 引導(dǎo)學(xué)生了解“彩色”是外形概括，“美麗”是感覺概述?！ ☆A(yù)設(shè)2：翠鳥捕魚 我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。課時(shí)，沒一會(huì)兒，它飛起來(lái)，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！ ∽プ×舜澍B的動(dòng)作來(lái)寫捕魚的過程。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嘛？ ?。ń處熞龑?dǎo)想象畫面，體會(huì)翠鳥的敏捷伶俐。） 對(duì)比體會(huì)：你覺得哪個(gè)字用的最妙？“沖”的力量和速度，“吞”所展現(xiàn)的整個(gè)、快速吃下去的樣子。 教師小結(jié)：描寫一只鳥，外形和動(dòng)作都可以很細(xì)致?！ ∪⑼卣归喿x： 其實(shí)，還有一位作家也喜歡翠鳥，看看它是怎么寫的，說(shuō)說(shuō)什么地方寫得細(xì)致?！ 。ㄕn件出示《翠鳥》文本，自讀，組織交流。） 四、布置作業(yè)： 閱讀一篇寫鳥的文章，看看哪里做了細(xì)致觀察?！ L試自己觀察一處景物或者一種動(dòng)物，盡量做到細(xì)致觀察，看看有沒有奇妙的發(fā)現(xiàn)。
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