小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-15 13:18本頁面
【正文】 作痛。師：更羸聽到這只大雁叫的聲音很悲慘，想到......生：想到它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。師：像這樣的句子，先說結(jié)果后說原因的，就是因果關(guān)系的倒裝句。下面請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)?.....所以......”的句式來練習(xí)一下剛才的句子，趕快試試吧。指回答后，其他學(xué)生再齊讀一遍。４、師：更羸分析后得出的推理和結(jié)論是什么呢？師引導(dǎo)學(xué)生邊說邊板書：因?yàn)楦鶕?jù)觀察判斷出這是一只受過箭傷的大雁，所以一聽到弦響，心里很害怕。又因?yàn)樾睦锖芎ε?，所以就拼命往高處飛；又因?yàn)槠疵咛庯w，所以一使勁，傷口又裂開了；又因?yàn)閭谟至验_了，所以可憐的大雁就掉了下來。５、結(jié)合板書，師：這就是更羸一步步地分析、推理，最后做出了準(zhǔn)確的判斷，這是一只受過箭傷的大雁。從這可以看出更羸是個(gè)怎樣的人呢？同學(xué)們互相交流交流，指名回答。結(jié)合學(xué)生的回答，師板書（觀察、分析）６、師生合作讀第九自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：分析和綜合是思維的基本過程，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)句子，從而感受更羸分析推理的過程，不僅能使學(xué)生深刻地理解課文內(nèi)容，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的思維能力。既訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力，又達(dá)到了發(fā)展語言與發(fā)展思維的統(tǒng)一，這樣也把能力的訓(xùn)練落到了實(shí)處。】７、師：前面更羸也做了觀察，請(qǐng)看大屏（課文的第二自然段），這里有一個(gè)詞（課件“仔細(xì)”點(diǎn)紅）“仔細(xì)”能不能去掉，為什么，說出你的理由。指名學(xué)回答，師及時(shí)評(píng)價(jià)。８、師：更羸這一看可不是隨便地看，他這一看就心中有數(shù)，做出了正確的判斷?？吹竭@只受過箭傷的大雁，更羸不僅要仔細(xì)觀察，還要有豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能做出正確的判斷。遇到事情時(shí)，我們也要仔細(xì)地觀察和分析，才能做出正確的判斷。學(xué)了這個(gè)小故事，你知道“驚弓之鳥”的意思了嗎？指名回答后，師歸納總結(jié)。９、師：大家猜想一下，這只受過箭傷的大雁，在飛邊邊鳴，當(dāng)它一聽到弦響時(shí)，心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們寫下來，指名回答后，師小結(jié)這只可憐的大雁最后不幸成了魏王的盤中餐。六、拓展延伸?！绑@弓之鳥”這個(gè)成語故事已經(jīng)有兩千多年的歷史了，到現(xiàn)在，人們還再使用它。在日常生活中，你有沒有見過類似“驚弓之鳥”的現(xiàn)象呢？請(qǐng)同桌互相交流交流。七、作業(yè)。積累有關(guān)“鳥”字的成語。八、板書: 10 驚弓之鳥裂開↗ ∣高飛 ∣ ↗ ∣害怕 ∣↗ ∣嘣—→弦響 ↓觀察 分析第五篇：人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)驚弓之鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《驚弓之鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蔣婷婷教學(xué)目標(biāo)：,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文最后一個(gè)自然段更羸說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)檢測(cè)）下列生字讀音完全正確的一組是：（）A、更geng羸 拉弦xian B、更羸ying 愈yu合 C、更geng羸lei 悲慘can下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）A、輸羸 射劍 大雁 B、打獵 射箭 狐單失群 C、羸弱 使勁 悲慘根據(jù)詞語的意思寫出相應(yīng)的詞語：（1）被弓箭嚇怕了的鳥，比喻受過驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就異?？謶帧＃ǎ?）形容對(duì)聽到或看到的事感到非常驚訝。（）二、研讀展示（一）分角色朗讀課文。（二）更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來的？用文中的句子回答。根據(jù)下面的提示說一說： 更羸看到大雁_________，分析出__________________；更羸聽到大雁_________, 分析出____________________；所以，更羸斷定這是一只____________的鳥。于是又進(jìn)一步分析出，大雁聽到________，心里________，就會(huì)拼命__________，結(jié)果傷口______，大雁就會(huì)自己掉下來。你們能用不同的說法說一說更羸推理的過程嗎？ ①因?yàn)開_______________________，所以大雁飛的很慢。②因?yàn)開_______________________，所以大雁叫得悲慘。③因?yàn)槁牭较翼?，______________，所以大雁________。④因?yàn)開___________________，所以大雁從空中掉下來。更羸之所以能做出正確的判斷，是因?yàn)樗鸰___________，____________。三、拓展延伸交流探討：究竟是誰害死了這只“驚弓之鳥”？課文結(jié)束了，魏王和更羸應(yīng)該還有話要說，可文章沒有寫，試著加上幾句，用對(duì)話的形式寫下來。從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)?四、當(dāng)堂檢測(cè)判斷下列句子應(yīng)用什么樣的語氣? A、懷疑 B、驚奇 C、肯定 D、謙虛（1）大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。（）（2）是嗎?你有這樣的本事?（）（3）請(qǐng)讓我試一下。（4）啊！真有這樣的本事!()更羸真是一個(gè)（，）的人，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1