20xx教案人教版三年級語文下冊驚弓之鳥教學(xué)反思-資料下載頁
2025-01-25 04:39本頁面
【正文】 ，分析這只鳥為什么聽到弦響就會掉下的緣故， “能手”之詞讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際理解。 “大吃一驚”一詞采納比擬的方法和驚奇作比擬，體會這個詞語想不到的程度更深一些?！捌鄳K”采納查字典的方法理解。“不敢相信”采納聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解。在詞語的理解中加深了對文本的感悟，有效地指導(dǎo)了朗讀。句段訓(xùn)練結(jié)合，表達訓(xùn)練的層次性。課文的第八自然段更羸說的一段話是本課學(xué)習(xí)的重難點。這段也是老師對學(xué)生進展句段的訓(xùn)練點。怎么樣讓句段的訓(xùn)練層次明晰呢?我先讓學(xué)生按照閱讀提示自讀本段話，標出本段有幾句話，對這幾句話有的內(nèi)容有一個初步的理解，再還著學(xué)生一句一句地讀明白每句話，最后把這四句話的意思串起來概況出本段的主要意思，把句和段的訓(xùn)練結(jié)合起來，在這個過程中到達以下幾個目的(1)練慣用由于……因而……說句子，理清文中的因果關(guān)系。(2)理解驚弓之鳥的比喻意義。(3)明白更羸為什么只拉弦，大雁就掉下的緣故。(4)明白更羸為什么有如此大的本領(lǐng)的緣故。在這個訓(xùn)練過程中，同時留意了學(xué)生朗讀指導(dǎo)。我想假如每篇課文老師都能找到一兩個恰當?shù)挠?xùn)練點，有針對性，有層次性地進展詞句段的品讀，學(xué)生一定能有所獲。上完這節(jié)課后，我也發(fā)覺了本課中存在的缺乏。(1)情景創(chuàng)設(shè)不夠，還有一部分學(xué)生沒有走進文本，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還沒有充分調(diào)動起來，課堂顯得有些沉悶，發(fā)言學(xué)生白面不寬。(2)讀的還不夠落實。非常多地點只是讓學(xué)生個別讀、齊讀了一下，有些語語氣沒有讀出來，老師并沒有進一步引導(dǎo)。教學(xué)中，我們沒有真正落實課堂民主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們充分享受主動考慮、自由傾聽、互相評價的權(quán)利。隨著課堂教學(xué)改革的逐步深化，小組合作學(xué)習(xí)已被越來越多的課堂所采納。在組織小組合作學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強學(xué)生間的交流與評價。，不斷比擬學(xué)習(xí)過程中的自我變化，以加強學(xué)習(xí)決心。 針對這些咨詢題在今后的教學(xué)中還要留意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂實而活。關(guān)于學(xué)生讀書的指導(dǎo)還要多下些功夫，特別是學(xué)生良好讀書適應(yīng)的培
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