小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文驚弓之鳥(niǎo)教案-資料下載頁(yè)
2024-12-04 05:13本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，板書(shū)文題，范讀全文（或聽(tīng)課文錄音）?！ ?dǎo)語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)自己知道的成語(yǔ)故事。同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。今天我們將要學(xué)的新課是一則成語(yǔ)故事——《驚弓之鳥(niǎo)》。這則故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會(huì)使大家領(lǐng)悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，運(yùn)用正確的思維方法，作出正確判斷。現(xiàn)在看書(shū)，聽(tīng)老師朗讀課文?！ ∮斜砬榈胤蹲x或放配樂(lè)錄音。 二、指導(dǎo)自學(xué)?！ ∮米约合矚g的方式讀課文。要求：（課件出示） ?。?）一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來(lái)認(rèn)識(shí)?！ 。?）把每個(gè)自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。 自由朗讀。要求：（課件出示） ?。?）看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，試著讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣來(lái)?！ 。?）把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解?！ ∪?、檢查自學(xué)情況?！ ≈该麑W(xué)生分段朗讀全文，結(jié)合正音?！ 拔簢?guó)”的魏讀作w232。i?！案比嗣?，讀作gēngl233。i。“嘣”象聲詞，后鼻音，讀作bēng?！氨瘧K”的慘，平舌音，讀cǎn?！坝稀钡挠?，整體音節(jié)，讀作y249?！捌疵钡钠矗氨且?，讀作pīn?！ ≈该麑W(xué)生列舉不理解的詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)查閱工具書(shū)的同學(xué)幫助解釋?！ 〕鍪净脽艋蛐『诎澹骸 。?）指導(dǎo)學(xué)生鞏固生字（辨形、正音）。 ?。?）熟讀并理解詞意?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)生能理解的盡量讓學(xué)生說(shuō)，不理解的可以放到課文中理解?！ ∧苁郑壕哂心撤N技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。文中指更羸善長(zhǎng)射箭?！ ”臼拢壕褪潜绢I(lǐng)的意思?！ ”瘧K：處境和遭遇極其痛苦，令人傷心。 愈合：傷口長(zhǎng)好?！ ∑疵翰活櫦靶悦闹兄复笱惚M力量往高處飛。 大吃一驚：因出乎意料而非常驚奇?！ ∷摹⑺伎?、討論?！ ≌n文中寫了幾個(gè)人物？主要寫誰(shuí)？他是個(gè)什么樣的人，從哪里看出來(lái)的？（更羸、魏王兩個(gè)人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來(lái)。） 追問(wèn)：更羸是怎樣使那只大雁掉下來(lái)的？ 討論：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來(lái)？ ?。?）指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴?！薄 。?）引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語(yǔ)，誘發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是“一只”，說(shuō)明什么？ ②“慢慢地飛”又說(shuō)明什么？為什么用“鳴”而不用“叫”？ ?、蹖W(xué)生自由談自己的看法。（不做統(tǒng)一的要求。） 五、齊讀全文，理清敘述的順序?！ ≌n文先寫更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來(lái)；接著試了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然從半空里直掉下來(lái)；最后更羸介紹他是怎樣知道只要拉一下弓，大雁就能掉下來(lái)的。這樣先敘寫故事的梗概，再揭示事情的原因，緊緊扣住了讀者的心弦。 六、作業(yè)。 朗讀全文并抄寫課后題中的詞語(yǔ)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1