小學三年級語文驚弓之鳥-教案-資料下載頁
2024-12-07 03:06本頁面
【正文】 信心讀好嗎？我相信只要你們能邊讀邊過電影，讀時注意人物的心理活動，就一定會讀得很漂亮。同時，上節(jié)課有些同學提出的不懂的詞語也一定會弄明白。 練讀6－9節(jié) ?、賹W生自由練讀 ②指名讀 讀完第6小節(jié)，教師引導：魏王見更羸不用箭，真讓大雁掉下來，心里感到很驚訝，現(xiàn)在你就是魏王，看這一小節(jié)該如何讀?！ ≈该x，再引導：這個“啊”是從心里發(fā)出的嗎？再來一次，再齊讀?！ 〉谝晃煌瑢W繼續(xù)往下讀 ?、壑攸c指導讀第9小節(jié)?！ ∽杂删氉x。第9小節(jié)是這篇課文最有意思，最能讓我們受到教育的話。大家還想讀嗎？大家再一句一句地去讀?！ ≈该x2句?！ ∽x完第1句，教師引導：這句話告訴我們更羸可真會觀察，課文一開始就告訴我們（出示第2小節(jié)）指課文，更羸跟魏王去打獵，看到一只大雁飛來了，而且還是慢慢地飛，邊飛邊鳴。更羸觀察多仔細啊，大家再自由讀讀這一句，再去體會一下?！ ∽x完第2句，教師引導：更羸不但觀察得非常仔細，而且在觀察時，還在動腦筋想，在認真分析。（指句子）他看到大雁飛得慢，就想到大雁肯定是受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。這里說大雁的傷口沒有“愈合”就是說大雁的傷口怎樣？更羸聽到大雁叫得那么悲慘，就知道它肯定是離開了同伴，孤單失群，得不到幫助。這里說大雁“孤單失群”就是講大雁怎么樣？你是從哪些詞語看出來的？ 讀完4句。教師引導：通過仔細觀察，動腦筋想，更羸最后作出了判斷，他判斷只拉弓，不用箭就能讓大雁掉下來。他的判斷對嗎？怎么看出來？我們再來看看第5小節(jié)（出示句子），看看更羸是如何不用箭，就讓大雁掉下來的。齊讀第5節(jié)，邊讀邊做動作?！ 「袛嗟枚嗝礈蚀_，他之所以判斷這么準確，就是因為他觀察得仔細，肯動腦筋想?！ ∵@一小節(jié)寫得多好，還想去讀嗎？老師讀第1句，女同學讀第2句，男同學讀第4兩句。 ?、芊纸巧x6－9節(jié) 大家讀的挺不錯的。你們想做更羸和魏王嗎？同桌一個做更羸，一個做魏王，再試著練讀6－9節(jié)?！ 、葜该脚_前表演 分角色練讀整篇課文 ①指名兩位同學上臺分角色讀?！ 、谧杂山M合練讀。大家分角色練整篇課文時，可以下位置去認為能和你配合的好的同學去練練?！ 、墼僦该纸巧x 練習讀第1小節(jié)?！ ∥和趼犃烁脑?，你想對他說些什么？下面的同學現(xiàn)在你就是魏王，你會對他說些什么？ 第1小節(jié)也是這樣夸更羸的，自由讀第1小節(jié)。聽了更羸的話，我們覺得，更羸真不愧是一位有名的射箭能手。（板書：有名） 三、積累運用 教師講故事：一天夜里，有一個小偷溜進了人家的院子里，正想偷東西，這時，一只大黃狗撲了過來，狠狠地咬了它一口，小偷忍著疼痛，飛快地逃跑了，后來，他一聽到狗叫，心里很害怕。用我們學過的一個成語可以是什么？ 剛學過的成語家就能運用，這可真是一個好的學習習慣，以后，我們把“曾經受過驚嚇，再遇到類似的情況就很害怕”的，一般都可以用“驚弓之鳥”這個成語，像驚弓之鳥這類好聽、有趣的成語故事還有好多，希望大家能多找些這類故事讀讀，然后講給別人聽聽。回家之后，你們愿意把“驚弓之鳥”這個故事講給家里人聽嗎？ 小學三年級語文《驚弓之鳥 》
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