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圓的初步認識說課稿-資料下載頁

2024-12-04 00:26本頁面
  

【正文】 很大的變化。我準備請學生在一張紙上任意畫兩個大小不同的圓,并問:看了這兩個圓你有什么想法?再出示大小不同的兩個圓,再問:看了這兩個圓你有什么想法?并讓學生交流。得出圓心決定了圓的位置,半徑決定了圓的大小。 總之我在教學中幫助學生在豐富多彩的數(shù)學學習中層層鋪染、不斷推進,努力使圓所具有的文化特性浸潤于學生的心間,成為學生數(shù)學成長的不竭動力源泉,讓數(shù)學課堂擺脫原有的習慣思維與陰影,真正美麗起來。
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