冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案例文-資料下載頁
2025-11-24 22:27本頁面
【正文】 教學(xué)重點(diǎn)： 建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解厘米與毫米之間的進(jìn)率?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題?！ ?fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1米和1厘米各有多長?！ 」烙?jì)數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動手測量驗(yàn)證?！ 〗M織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。 揭示課題“毫米的認(rèn)識”?！ 《⒆灾魈骄?，學(xué)習(xí)新知。 建立“1毫米”的表象。 ?、俸撩卓梢杂米帜竚m來表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識?(學(xué)生思考、交流) ②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討“1毫米”有多長，請學(xué)生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學(xué)向全班匯報、交流?！ 〗沂荆簽榱丝吹酶宄?，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米(邊介紹邊用課件演示)然后，請學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長?！ 、鬯伎迹含F(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系? 1厘米=10毫米 ④請學(xué)生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。(教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學(xué)生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗(yàn)。) ?、菀龑?dǎo)學(xué)生用手勢來表示1毫米有多長，并談?wù)勛约旱母惺??！ 、拚f一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。(學(xué)生舉例，教師提供一些資料) ?、邔W(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。 畫線段。(3厘米7毫米長的線段。) 提問：用直尺畫線段時需要注意什么?如何畫出3厘米7毫米長的線段? 學(xué)生可能有以下幾種畫法 A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。 B、在刻度尺上輸出37毫米(3厘米=30毫米)，然后畫線段。 學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別?！ ∪?、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第題?！ 〉?題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報。 第2題讓學(xué)生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。 完成“練習(xí)五”第2題?！ ∫院撩诪閱挝粶y量出每條邊的長度，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正?！ ∷?、課堂小結(jié)，課外延伸。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?請你用手勢表示1毫米大約有多長。米不是的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看?！ “鍟O(shè)計(jì)： 毫米的認(rèn)識 1厘米=10毫米 10毫米=1厘米
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