四年級數(shù)學(xué)備課教案例文-資料下載頁
2024-12-07 00:44本頁面
【正文】 [板書設(shè)計] 打掃衛(wèi)生 商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊?！ 〕奖怀龜?shù)的末尾有余數(shù)時，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除?！ ∷哪昙墧?shù)學(xué)備課教案2021例文5 教學(xué)內(nèi)容： 課本第66頁至67頁教學(xué)內(nèi)容及第67頁“課堂活動”中的第3題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認識平角的周角，初步建立平角和周角的概念?！ ∵M一步認識銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角和鈍角的概念。 認識直角、平角、周角之間的關(guān)系?！ ⊥ㄟ^拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ 〗虒W(xué)重點： 認識平角和周角。 教學(xué)難點： 認識周角?！ 〗叹邷蕚洌骸 《嗝襟w課件 教學(xué)過程： 一、引入課題 師：我們已經(jīng)認識過的角有哪些?指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶認識過的角：直角、銳角和鈍角。師：你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的?教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶。師：這節(jié)課我們繼續(xù)認識一些特殊角，深入認識直角、銳角和鈍角。(板書課題) 二、探索新知 建立直角的的概念?！ ∽寣W(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù)，學(xué)生量完后，請幾個同學(xué)匯報得數(shù)，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識：一個直角是由90176?！ ≌J識平角，建立平角的概念。 (1)認識平角?！ ≌n件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程。課件演示后，讓學(xué)生也按課件演示的過程把兩個三角尺的直角拼起來，并看一看，議一議。教師指出：把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角。(課件閃現(xiàn)新角的頂點和兩條邊)師：這個角有什么特征?指名回答。教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個角是平角。(課件閃現(xiàn)下圖) (2)認識平角和直角的關(guān)系?！ 煟阂粋€平角是多少度你知道嗎?你是是怎么得到的?指名口答。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識：1平角=2直角，1個平角是180176。 建立銳角、鈍角的概念?！ ?1)測量?！ ∽寣W(xué)生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的度數(shù)，并記錄下來。指名匯報時，先讓學(xué)生說一說這三個角分別是什么類型的角，再讓學(xué)生匯報量的結(jié)果?！ ?2)議一議?！ ∽寣W(xué)生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同?！ ?3)交流歸納?！ ⌒∮?0176。的角是銳角，大于90176。而小于180176。:大于180176。的角不是鈍角.(如181176。、200176。、220176。就不是鈍角) (4)練習(xí)?！ ?課件出示)把下面各度數(shù)所表示的角進行分類。 93176。45176。87176。99176。145176。170176。181176。90176?！ ≌J識周角，建立周角的的概念?！ ?1)認識周角?！ ≌n件演示一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)一周組成角的過程。教師指出：一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角是周角。讓學(xué)生觀察后，指名說一說周角有什么特征? (2)認識周角、平角、直角三者之間的關(guān)系?！ 煟耗阒酪粋€周角是多少度嗎?引導(dǎo)學(xué)生推算?！ ?周角=()平角=()直角?！ ?周角=()度 三、操作活動 指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第3題。(課件依次出示3道題) 四、全課小結(jié) 讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲?！ ∥?、作業(yè) 練習(xí)十三第3題?！ ?
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