四年級數(shù)學(xué)滲透法制教育教案例文-資料下載頁
2024-12-06 22:44本頁面
【正文】 實的感到數(shù)學(xué)就在身邊，體驗到了數(shù)學(xué)源于生活?！ ?。 本節(jié)課的教學(xué)不管是新知識的探究還是知識的應(yīng)用。教師都能大膽放手，給學(xué)生提供充足的時間和空間，讓學(xué)生自主去計算，去思考，去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，學(xué)生之間形成了一個良好的互動空間?！ ！ ≡诮虒W(xué)中教師注重體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的思想。從創(chuàng)設(shè)情境——探究算法——提高應(yīng)用，充分體現(xiàn)了“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)理念。特別是練習的設(shè)計，“購物”和“自編自算”，貼近學(xué)生的生活實際，又具有一定的開放性和靈活性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，在此過程中不但鍛煉了學(xué)生解決實際問題能力，而且使學(xué)生獲得良好的情感體驗 四年級數(shù)學(xué)滲透法制教育教案2021例文5 教學(xué)目標： 掌握三角形內(nèi)角和是180176。，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決一些實際問題?！ ∽寣W(xué)生經(jīng)歷“猜想、動手操作、直觀感知、探索、歸納、應(yīng)用”等知識形成的過程，掌握“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。 在活動中，讓學(xué)生體驗主動探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣，體驗數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情，同時使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習慣?！ 〗虒W(xué)重點： 讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180度”這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程?！ 〗虒W(xué)難點： 三角形內(nèi)角和的探索與驗證?！ 〗虒W(xué)準備： 量角器各種類型的三角形(硬的紙板)三角板 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課 師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?課件)出示三角形， 師：對于三角形你有哪些認識與了解?！ ∩喝切斡袖J角三角形、直角三角形、鈍角三角形 生：由三條線段圍成的平面圖形叫三角形?！ 煟航榻B內(nèi)角、內(nèi)角和 三角形中每兩條邊組成的角叫做三角形的內(nèi)角。 師：三角形有幾個內(nèi)角?！ ∩喝齻€?！ 煟哼@三個角的和，就叫做三角形的內(nèi)角和。你知道三角形內(nèi)角和是多少度? 生1：我通過直角三角板知道的 生2：我通過長方形中四個角都是直角，是360度，三角形是長方形的一半，所以是180度 生3：我預(yù)習了，三角形內(nèi)角和就是180度) 師：是不是向他們說的一樣，所有的三角形內(nèi)角和都是180度呢? 二、自主探索，進行驗證 師：你打算怎樣驗證呢? 生1用量角器量出每個角的度數(shù)，再加一加看看是不是180度生2：把三角形撕下來 師：怎么撕?象這樣撕嗎?(作亂撕狀)，能說的詳細些具體些嗎?生2：(補充)，把三個角撕下來，拼在一起，看能不能拼成一個平角 生3：把三個角順次畫下來也可以 生4：拼一拼的方法 師：好!同學(xué)們想出了這么多辦法，下面就用你喜歡的方法驗證師：CAI多媒體課件展示操作要求： 合作探究： 每四人一組，每組至少選兩個三角形，用你喜歡的方法驗證 看那個小組驗證的方法新、方法多 師：在巡視，并進行個別操作指導(dǎo) 三、交流探索的方法和結(jié)果 孩子們探索的方法可能有三個： 生1：一是用量角器量各個角，然后再算出三角形中三個角的度數(shù)和，用這種方法求的結(jié)果可能是180度也可能比180度小一些，也可能比180度大一些。 生2：二是用轉(zhuǎn)化法，把三角形中三個角剪下來，拼在一起成為一個平角，由此得出三角形中三個角的和是180度?！ ∩?：三是折一折，把三個角折在一起，折在一起成為一個平角，由此得出三角形中三個角的和是180度。 四、歸納總結(jié)，體驗成功 師：孩子們，三角形中三個角的度數(shù)和到底是多少度呢? 生：180度?！ ∥?、拓展應(yīng)用 基礎(chǔ)練習 等邊三角形、等腰三角形、直角三角形 六、課堂小結(jié) 談一談自己的學(xué)習收獲?！?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1