冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案例文-資料下載頁
2024-12-06 06:26本頁面
【正文】 小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題?！ 〗谭▽W(xué)法： 小組合作交流法講練結(jié)合法。主動(dòng)探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢?學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。 二、探索計(jì)算方法 根據(jù)題目列式，估算結(jié)果?！ W(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果?！ √剿饔?jì)算方法 可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。 研究問題2，探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法?！ ∪?、當(dāng)堂訓(xùn)練 (一)火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。(10分) 計(jì)數(shù)單位也相同。() 小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。() =4時(shí)40分。() 整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。() () (二)獨(dú)立完成練一練2題。教師集體訂正答案?！ ∷?、學(xué)習(xí)體會(huì)?！ 懗霰竟?jié)課你的感想吧?！ ∥?、作業(yè)布置 最新冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案例文5 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算 +==+==10084= +=85+15=45+35=+== 2計(jì)算 ++ 二、目標(biāo)實(shí)施 出示掛圖 在歌手大賽的情境中，抽象出小數(shù)加減混合運(yùn)算的模型，探究算法同學(xué)們，在電視里看到過歌手大賽吧?出示掛圖：這是一次歌手大賽的比賽現(xiàn)場，來看看選手們的得分情況吧，誰來為大家介紹一下? 估計(jì)誰的總分會(huì)比較高呢? 小組交流?！ 「叨嗌俜帜?我們還需要來算一算。能用算式說明你的想法嗎? 怎樣列式? (1)== (2)(+)+= (3) 這樣的小數(shù)加減混合題，同學(xué)們會(huì)一步一步計(jì)算出得數(shù)嗎?請(qǐng)你選擇一種方法試算一下?！ 〗M內(nèi)交流 剛才在與同學(xué)們交流的過程中，你覺得誰做得比較好，請(qǐng)你向大家介紹一下。或者，在計(jì)算的過程中，需要注意什么，也可以給大家提個(gè)醒?！ 【毩?xí) 試一試1 小結(jié)：小數(shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)的加減混合運(yùn)算有什么異同嗎? 三、重點(diǎn)探究小數(shù)混合運(yùn)算中的簡算問題 整數(shù)的運(yùn)算定律一樣適用于小數(shù)的加減法，在進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算的時(shí)候，我們應(yīng)該盡量選擇比較簡便的方法運(yùn)算。 完成19頁2 四、運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題 1)出示購物清單從這張購物單上，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 西部超市購物清單 ：41 商品名稱數(shù)量單價(jià)小計(jì) 面包1(個(gè)) 醬油1(瓶) 醋1(代) 應(yīng)收： 客付額：20元 找零： 請(qǐng)你任意提三個(gè)問題和同學(xué)一起解決一下?！ ⊥瓿?8頁2，19頁134 五、總結(jié)：今天我們一起探究了小數(shù)連加、連減和家建好后計(jì)算，那么你有什么收獲呢?在 計(jì)算小數(shù)加減法混合計(jì)算時(shí)，我們要注意些什么呢?
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