關(guān)于管理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-03 22:26本頁面
【正文】 教學(xué)基本技能得到提高課程改革，是對任課教師課堂組織能力、課堂駕馭能力、教學(xué)方法等教育教學(xué)技能全方位的提高；課程改革，還加強了教師對課程的宏觀把握能力和理解能力，讓教師對課程性質(zhì)定位等課程情況有了進一步的認(rèn)識和提高?！ 。?）教師課程項目任務(wù)設(shè)計能力得到提高管理學(xué)課程采取項目化教學(xué)，共設(shè)計了一個綜合項目、五個子項目和十四個任務(wù)。課程項目任務(wù)的設(shè)計提取，經(jīng)過課程團隊的討論、行業(yè)企業(yè)的調(diào)查、學(xué)生的座談、相關(guān)專家的咨詢等過程，該過程的經(jīng)歷很好地鍛煉了任課教師的項目任務(wù)設(shè)計能力?！ 。?）良好的師生關(guān)系得以確立項目化教學(xué)過程中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教師利用手機、、微信等多種方式和學(xué)生溝通，師生溝通效果很好。良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生配合，學(xué)生配合越好，項目化教學(xué)效果就越好。 ?。?）自編教材得到完善這是該課程課改末期的一個主要工作，是該課程課改的一個收獲，也是該課程課改的一個重要成果?！ ?．課程改革心得體會 首先，課程改革應(yīng)該早做準(zhǔn)備。做課改還是準(zhǔn)備越早越好，越充分越好，這樣可以有更多的時間調(diào)整修改，也更容易取得成功。其次，要多交流多溝通。除了課改團隊成員之間交流溝通外，企業(yè)人員、往屆學(xué)生也要交流溝通，還要和課改專家交流溝通等。多方面人士的交流溝通，是課程改革取得成功的基礎(chǔ)?！ ≡俅?，進行項目化教學(xué)，要結(jié)合專業(yè)特點和課程定位，認(rèn)真設(shè)計項目任務(wù)。項目化教學(xué)對教師要求很高，課程整體設(shè)計、單元設(shè)計、課件制作、工作任務(wù)書設(shè)計以及教學(xué)資源的組織等等都需要老師付出大量的心血；教學(xué)過程、教學(xué)方法需要老師用心去研究、用心去做；學(xué)生的配合，學(xué)生的積極性需要老師用心調(diào)動?？傊诠芾韺W(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中如何進行課程內(nèi)容選取，以體現(xiàn)內(nèi)容選取的針對性和適用性，在教法上如何以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)，在考核上如何體現(xiàn)過程化的考核特征，這是本論文主要思考分析的問題，希望能為管理學(xué)基礎(chǔ)課程以及類似基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新提供一點參考價值和借鑒意義。【關(guān)于管理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計】
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