人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法優(yōu)秀教案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 22:14本頁(yè)面
【正文】 教師：如果這杯鹽水的濃度很高，你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示？（指名回答。） 教師追問(wèn)：為什么沒(méi)人猜是100%？可能是100%嗎？（不可能。）教師：如果鹽水的濃度是100%，這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么含義？（鹽是鹽水的100%，也就是全部變成鹽了。）揭示：在20攝氏度常溫下，%?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在“猜鹽水濃度”的過(guò)程中感受輕松愉快的氛圍。在拓展對(duì)百分?jǐn)?shù)概念的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)百分?jǐn)?shù)現(xiàn)實(shí)意義的同時(shí)，明確有些百分?jǐn)?shù)不可能達(dá)到100%的原因。2．課件出示相關(guān)信息。教師：你覺(jué)得這兩位同學(xué)說(shuō)的女生人數(shù)一樣多嗎？請(qǐng)各自說(shuō)說(shuō)理由。質(zhì)疑：都是49%呀，為什么不一樣多呢？（引導(dǎo)學(xué)生從百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行分析。）預(yù)設(shè)1：因?yàn)槿５娜藬?shù)不一樣。預(yù)設(shè)2：應(yīng)該是不能比較，總?cè)藬?shù)也可能一樣，也可能不一樣。小結(jié)：這里的49%都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之四十九，而不是具體的數(shù)量，所以無(wú)法比較具體數(shù)量的多少?！驹O(shè)計(jì)意圖】在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在辨析中加深理解，最終達(dá)成共識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)極大地激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，使他們對(duì)問(wèn)題的看法更為全面，對(duì)知識(shí)的理解更為深刻。（七）全課總結(jié)，布置作業(yè)學(xué)習(xí)這節(jié)課之后，你有什么收獲？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（再次強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的意義。）自學(xué)教科書(shū)82～83頁(yè)內(nèi)容，完成“做一做”練習(xí)。
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