人教版五年級下第4單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案(表格式)-資料下載頁
2024-12-03 22:14本頁面
【正文】 35/7 =把下面的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)17/4 = 19/2 = 37/18= 23/7= 35/12= 57/9 = 同一種零件，王師傅2 小時(shí)做15 個，李師傅3 小時(shí)做20 個。誰做得快一些？（化成帶分?jǐn)?shù)）、同學(xué)們可要細(xì)心喲，相信自己一定能獨(dú)立完成的! 五 年級 數(shù) 學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人： 審核人 ： 審批人： 學(xué)案編號： S652409學(xué)生姓名： 班級： 小組： 授課人： 授課時(shí)間：__________ 課題： 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的練習(xí)課 課型 ：新授 課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 教材第72 一74 頁練習(xí)十三的第1 一13 題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1 ．通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。2 ．培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解題的能力。3 ．培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】綜合應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義及真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的知識解題?！局R鏈接】前幾節(jié)課，我們研究了有關(guān)分?jǐn)?shù)的哪些知識？【自主學(xué)習(xí)】 完成教材第72 頁練習(xí)十三第1 題請你在課本上填一填，并讀一讀。2 、第2 題把一個橢圓或一個六邊形看作單位“1 ”， 看圖在課本上寫出分?jǐn)?shù)。3 、第3 題。請你根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，聯(lián)系實(shí)際，作出判斷并說明理由。4 、第4 題。帶分?jǐn)?shù)是由幾部分組成的？獨(dú)立看圖寫出分?jǐn)?shù)，并讀一讀。5 、第5 題。先自己試著填寫，然后匯報(bào)自己是怎樣想的？（可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義直接寫出答案，也可以根據(jù)題意列出除法算式，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系寫出答案。）6 、第6 題。（從左往右看，從左往右填。）第7 題。先獨(dú)立完成，再說一說自己是怎樣想的？8 、第10 題。請學(xué)生用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。9 、第12 題。學(xué)生看表回答教材上的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律第13 題。按要求寫出分?jǐn)?shù)獨(dú)立學(xué)習(xí)，用心思考【合作探究】第8 、9 題和第11題。（照求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的方法列出除法算式，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系寫出答案。）合作步驟：小組內(nèi)合作完成 由小隊(duì)長組織分析講解，討論解題方法，分工合作完成。組間交流學(xué)習(xí)派小隊(duì)長去其他小組學(xué)習(xí)評價(jià)?；亟M反饋指導(dǎo)改進(jìn)。匯報(bào)展示【整理學(xué)案】你還有其他收獲嗎？【達(dá)標(biāo)測評】 填空（1）1的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。（2）分?jǐn)?shù)單位是1/8的最大真分?jǐn)?shù)是（ ），最小假分?jǐn)?shù)是（ ）。（3）6個1/7組成的分?jǐn)?shù)是（ ），它比1（ ），是（ ）分?jǐn)?shù)。（4）a/7是假分?jǐn)?shù)，a/8是真分?jǐn)?shù)，那么a =（ ）。 把下面的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)= = = = =寫出分母都是7 的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)各1 個。一個分?jǐn)?shù)a / b （a、b都是自然數(shù)），若2＜a＜6, 3 b 7 ，則在所有可能的分?jǐn)?shù)中，真分?jǐn)?shù)有哪些？同學(xué)們可要細(xì)心喲，相信自己一定能獨(dú)立完成的! 五 年級 數(shù) 學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人： 審核人 ： 審批人： 學(xué)案編號： S652410學(xué)生姓名： 班級： 小組： 授課人： 授課時(shí)間：__________課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 課型 ：新授 課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 教材第75 頁的例1 ，第76 頁“做一做”的第1 題及第77 頁練習(xí)十四的第1 一4題。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 ．通過教學(xué)，使學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題。2 ．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、抽象概括能力和觀察能力。3 ．讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】抽象概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?！局R鏈接】回顧分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系直接口答下面各題的商，說說是怎樣想的？根據(jù)什么知識？120 247。20 = 12247。2 = 【自主學(xué)習(xí)】自學(xué)第75 頁例1 。請你拿3 張同樣的正方形或長方形紙片，分別對折一次、兩次、四次，平均分成2 份、4 份、8 份，涂上顏色，分別用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。并說一說，各分?jǐn)?shù)表示的意義。 比一比，將涂色部分剪下來，疊在一起看一看它們的大小。用等式表示出它們的關(guān)系 分析比較，探索規(guī)律(1) 從左往右看，觀察它們的分子、分母的變化得出：(2) 從右往左看，觀察它們的分子、分母的變化得出：歸納：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0 除外），分?jǐn)?shù)的大小 。什么0要除外？寫出3個這樣的分?jǐn)?shù)例子完成教材第76 頁“做一做”的第1 題。獨(dú)立學(xué)習(xí)，用心思考【合作探究】你能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和商不變的性質(zhì)來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)例2合作步驟：小組內(nèi)合作完成 由小隊(duì)長組織分析講解，討論解題方法，分工合作完成。組間交流學(xué)習(xí)派小隊(duì)長去其他小組學(xué)習(xí)評價(jià)?；亟M反饋指導(dǎo)改進(jìn)。匯報(bào)展示【整理學(xué)案】你還有其他收獲嗎？【達(dá)標(biāo)測評】一個分?jǐn)?shù)的分母不變，分子乘3 ，這個分?jǐn)?shù)的大小有什么變化嗎？如果分子不變，分母除以5 呢？完成教材第77 頁練習(xí)十四第1 題 學(xué)生先獨(dú)立涂色，然后比較大小并說明理由。第2 題 學(xué)生獨(dú)立完成，說一說是怎樣比較的？可以把（ ） 化成（ ），也可以把（ ）化成（ ），再比較。第3 題第4 題 （ 引導(dǎo)先應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，判斷哪幾個分?jǐn)?shù)是相等的，然后在直線上把這個點(diǎn)畫出來。） 同學(xué)們可要細(xì)心喲，相信自己一定能獨(dú)立完成的!
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