中班區(qū)角觀察記錄(15篇)-資料下載頁
2024-12-03 22:07本頁面
【正文】 么多蘋果，幼兒說喜歡。這個貨架為什么連到2上，幼兒說不明白。 評價與分析 幼兒對教師的要求不明白，只是靠自我的意愿做，要讓幼兒明白蘋果和2是有關(guān)系的。 教師介入策略 教師指導(dǎo)幼兒了解架子上的水果數(shù)量和數(shù)字一樣多才連在一齊，這個架子和2連在一齊，所以應(yīng)當(dāng)畫兩個蘋果。 改善措施及目標(biāo) 能手口一致的點數(shù)，并且把貨架物品的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字連在一齊。 中班區(qū)角觀察記錄 第14篇： 區(qū)域名稱:表演區(qū) 觀察對象:小雨 記錄者:顧麗亞 觀察重點:能否進(jìn)行幼兒與幼兒之間的交流，有必須的交往本事。 幼兒活動情景記錄: 又到了區(qū)域活動的時間啦，在今日的活動中，孩子們顯得異常有興趣。一走進(jìn)表演區(qū)，孩子們就立刻拿起區(qū)域角內(nèi)的表演器材開始了他們的游戲活動。孩子們先拿起了服裝進(jìn)行打扮自我，然后帶上了動物頭飾進(jìn)行了動物晚會，孩子們的動作也做的形態(tài)各異，有的模仿小動物，有的模仿一些奇怪的動作。這時，小雨穿上了環(huán)保服裝，開始了她的表演活動。玩著玩著她又當(dāng)起了小教師，做了小主人，帶領(lǐng)著其他小朋友開始了他們的表演游戲。 行為分析: 在一次次的區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的孩子越來越多。另外，孩子們十分喜歡帶著那些頭飾、服裝進(jìn)行表演。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們十分喜歡模仿小動物或者成人?；顒又?，小雨當(dāng)起了小主人能夠帶著小朋友一齊游戲。教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵幼兒當(dāng)自我的小主人，膽地和同伴一齊游戲，促進(jìn)幼兒的合作本事。 教師后續(xù)的支持: 應(yīng)當(dāng)多鼓勵幼兒當(dāng)自我的小主人，膽地和同伴一齊游戲，促進(jìn)幼兒的合作本事。 中班區(qū)角觀察記錄 第15篇： 區(qū)域名稱:生活區(qū) 觀察對象:昊昊 記錄者:顧麗亞 觀察重點:能安靜參與游戲，有良好的游戲習(xí)慣。 幼兒活動情景記錄: 昊昊和幾個要好的同伴在活動室的一角玩。玩著玩著有一個同伴不想玩了，走到別的地方去了。昊昊一看急了趕過去想把她拖回來。那個孩子見昊昊追來急忙快速躲閃。一來一去結(jié)果變成了你追我逃。她們倆在孩子中竄來竄去好幾個孩子差點讓她們撞倒。見此情景我忙阻止了她們，要她們注意安全。聽了我的話她倆又到一邊玩去了。于是我就設(shè)法轉(zhuǎn)移她的注意力。 行為分析: 也許是昊昊覺得一逃一追好玩，也許是剛才玩得還沒有盡興，總之一會兒昊昊又提議玩起追逃的游戲來，看來今日她對捉人的游戲發(fā)生了興趣。我想光提醒或阻止、批評都不是好辦法，孩子可能會口服心不服，說不定還會產(chǎn)生逆反情緒。 教師后續(xù)的支持: 昊昊各方面本事較強，我在表揚陽陽是教師的小幫手的同時，向她指出剛才奔跑的不足，并請家討論室內(nèi)為什么不要奔跑，室內(nèi)奔跑會有什么后果，昊昊聽了連連點頭。 教師注意運用有效的策略，讓孩子在愉快理解的同時不露痕跡地投入與另一個活動中去，孩子不但能愉快的理解，還能在以后都做的很好。
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