樹和喜鵲-教學設計-資料下載頁
2024-12-03 02:21本頁面
【正文】 意思，還知道了我們如果孤單一人會很寂寞，每個人都需要有朋友伙伴，有朋友同伴才會快樂的道理?！ ∷摹J讀的字認字的評價與課后詞語讀記 (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正 (二)游戲認字(注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。) 五、課后詞語讀記 出示任務：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語，想一想八個詞語分成哪兩類記認?！ 》答佒笇В骸 ≈该x、齊讀。分類預設：雙音節(jié)詞和AABB結構?！ ≡u價： (1)同桌相互說類別背記詞語，看誰正確率高?！ ?2)同桌在班級上進行相互說類別背記詞語，師生評議?！ 「兄狝ABB結構詞語字表達上的效果。 (1)PPT示詞語比較： ?、俪鍪救蝿眨鹤x讀下面兩個句子，看看那個句子表達得更熱鬧，為什么?！ ∠铲o們嘰喳地飛回來?！ ∠铲o們嘰嘰喳喳地飛回來?！ 》答佒笇В侯A設，第二句。疊詞，嘰嘰喳喳?！ 、诔鍪救蝿眨鹤x讀下面兩個句子，看看那個句子表達得更安靜，為什么?！ ∠铲o們安靜地睡覺了?！ ∠铲o們安安靜靜地睡覺了。 反饋指導：預設，第二句。疊詞，安安靜靜。 ?、坌〗Y：把“嘰喳”說為“嘰嘰喳喳”，把“安靜”說為“安安靜靜”這種重疊的詞語，我們給它一個名字，叫做疊詞。疊詞起到強調和加強語氣的作用，就好像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”那樣?！ ?2)仿照說AABB結構詞語?！ 、俪鍪救蝿眨耗隳芊抡铡眹\嘰喳喳”“安安靜靜”說詞語嗎? ?、诜答佒笇?。預設：整整齊齊、干干凈凈…… (3)小結：我們今天有學習了一種新結構的詞語，了解了它表達的效果，在今后的學習中要學會運用喔?！ ×?、寫字指導 (一)字形教學 PPT示會寫的字，讀一遍?！ ⊥阑ハ嗾f說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。(學生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對照記認會寫字的細部。) 根據結構給這些會寫的字分類。獨體字：樂。左右結構：招、快、呼。上下結構：單。半包圍結構：居?！ ?二)指導書寫 指導“招”“快”“呼”的書寫?！ ?1)觀察并說說“招”“快”“呼”各部件的占位和書寫要注意的筆畫?！ ?2)范寫“招”“快”“呼”，分別提示：“招”字左窄右寬，左比右稍長?！暗丁逼驳教崾峙缘奶嵯隆？谏员狻！翱臁弊肿笳覍?，左右同高。右邊橫靠豎心旁的豎，撇捺對稱舒展?！昂簟弊肿笳覍?。口字旁靠上，“乎”橫穿插靠近“口”下面?！ ?3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！ ≈笇鴮憽皢巍??！ ?1)觀察并說說“單”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順?！ ?2)范寫“單”，提示：“單”字豎直正，橫要長與舒展?！ ?3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！ ?指導書寫“居”。 (1)觀察并說說“居”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順?！ ?2)范寫“居”，提示：尸字頭上部小，“古”字橫要出來。 指導書寫“樂”。 (1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順?！ ?2)觀察并說說“樂”各筆畫起止位置?！ ?3)范寫“樂”，分別提示各筆畫起止?！ ?4)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！ ×?、總結(學習狀況和知識能力點) 七、寫字練習 作業(yè)設計： 朗讀課文。【《樹和喜鵲》 教學設計】
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