乘法分配律教學反思-資料下載頁
2024-12-03 00:41本頁面
【正文】 題的準確率。 《乘法分配律》教學反思5乘法分配律是人教版數學第三單元的內容，它是在學生已經學習掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節(jié)課內容的難點，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結規(guī)律等層次進行的。然而乘法分配律又不是單一的乘法運算，還涉及到加法的運算，是學生學習的難點。因此本節(jié)課不僅使學生學會什么是乘法分配律，更要讓學生經歷探索規(guī)律的過程，進而培養(yǎng)學生的分析、推理、抽象、概括的思維能力?！ ⊥瑫r，學好乘法分配律是學生以后進行簡便計算的重要基礎，對提高學生的計算能力有著舉足輕重的作用。但要做到讓學生進行“探究、推理、自己總結規(guī)律”很難，因為上的是直播棵，為了突破難點，在備課時，我做足了功課，首先我從例題入手，把乘法分配律放在具體的情境中，結合學生已有的生活經驗，學生發(fā)現解決問題策略很多，此題可以用兩種方法解答：（1）（4+2）25；（2）425+225，通過比較，學生知道了為什么：（4+2）25=425+225，經歷了知識探究的過程，講完例題后，又讓學生通過發(fā)語音、課堂連麥的形式讓舉了許多這樣的例子，提高了學生學習的積極性，每個例子不僅可放在具體情境中，也可借助乘法的意義讓學生進一步理解，從而得出什么是“乘法的分配律及它的應用”，課堂取得了很好的效果。 《乘法分配律》教學反思6乘法分配律是一節(jié)概念課，是在學生已經掌握了加法運算定律以及乘法交換律、乘法結合律的基礎上進行教學的。在本單元運算定律中，是最難理解的，學生最不容易掌握的。本節(jié)課的重點是理解乘法分配律的意義，難點是利用乘法分配律靈活地進行簡便計算?！ ≡谡n堂上，創(chuàng)設了植樹活動的情境，求一共有多少名同學參加了植樹活動。在課堂中，鼓勵學生獨立思考，能用兩種方法解答出來，然后讓學生對比兩種算法初步讓學生感知乘法分配律的意義，即(4+2)25=42825+225?！ ≡趯W生理解了乘法分配律后，運用變式練習加深對乘法分配律意義的理解，讓學生不僅知道兩個數的和與一個數相乘可以寫成兩個積相加的形式，還要知道兩個積相加的形式可以寫成兩個數的和的形式。也就是乘法分配律也可以反著用。最后通過多種形式的練習讓學生深入理解乘法分配律的意義?！ ⊥ㄟ^學習，一些學生已掌握，但也有一些學生的語言敘述不熟練，雖然會背用字母表示的式子，但是不會靈活應用。還有一些學生容易把乘法分配律和乘法結合律弄混淆。 所以在復習鞏固時，要加強乘法結合律與乘法分配律的對比，讓學生對這兩個運算定律的結構更清晰。還要加強對乘法分配律意義的理解，通過不同形式的試題的演練，靈活掌握應用運算定律進行簡便計算。
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