幼兒園班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及其對(duì)策-資料下載頁(yè)
2025-05-14 07:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】（二）創(chuàng)設(shè)安全舒適、有準(zhǔn)備的班級(jí)環(huán)境和愉快的班級(jí)氛圍……………………級(jí)為基地進(jìn)行的。本研究的目的是了解幼兒園班級(jí)管理現(xiàn)狀和班級(jí)管理中存在的。問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)題分析原因，提出解決策略。本人在實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)期間運(yùn)用了觀察法記錄相關(guān)信息，還有訪談法，通過(guò)與保。幼兒的身心健康，影響著幼兒園的辦園水平。動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各種教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程”。著促進(jìn)或阻礙幼兒發(fā)展的作用。幼兒園一日常規(guī)的要求和教學(xué)計(jì)劃組織好幼兒在園的一日生活。也有少數(shù)班級(jí)秩序較為混亂，有的。班級(jí)兩位老師和一位保育員之間對(duì)幼兒一日常規(guī)的要求標(biāo)準(zhǔn)不一致，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有形成良好的習(xí)慣和動(dòng)力定型。洗手、喝水，喝完水的幼兒自己到走廊站隊(duì)等候，整個(gè)過(guò)程輕松有序，而在下午的B教師當(dāng)班組織游戲結(jié)束后，教師并未做任。級(jí)，呈現(xiàn)出幼兒的不同表現(xiàn)。班級(jí)中的各種規(guī)則由于幼兒的年齡差異在個(gè)別內(nèi)容與要求程度上。要求嚴(yán)格”幾個(gè)方面加以概括。下面列舉的就是本人在實(shí)習(xí)期間觀察
【正文】 效運(yùn)用的必要保證。其次，要為幼兒的所有活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。如：教學(xué)活動(dòng)中的教材、教具、場(chǎng)地安排，課前做好充分的備課活動(dòng)，可以保證活動(dòng)順利進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：要科 學(xué)、合理地安排和組織幼兒一日生活，盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象 [8]。在過(guò)度環(huán)節(jié)安排幼兒分組活動(dòng)。 例如：喝水時(shí)將幼兒分成兩組，一組可以做律動(dòng)，聽(tīng)故事，另一組去喝水。 （五）加強(qiáng)日常生活管理，培養(yǎng)幼兒良好生活常規(guī) 培養(yǎng)自主常規(guī)和良好班級(jí)秩序，首先，規(guī)則的制定要建立在充分尊重幼兒的基礎(chǔ)上。教師要全面觀察了解本班的每一名幼兒，尊重幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定 出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。此外，尊重與要求是同一事情的兩個(gè)方面，在尊重的基 礎(chǔ)上提出要求，有利于幼兒養(yǎng)成規(guī)范的生活行為習(xí)慣。其次，規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。必須是以有益于幼兒身心發(fā)展為目標(biāo)，尤其要以不能限制幼兒的自由與創(chuàng)意為前提。所 12 選定的規(guī)則必須是在充分尊重幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平。師生共同制定和遵守班規(guī)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己管理自己 [9]。教師在幼兒面前要做好學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)好的行為習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)幼兒自信心與自覺(jué)性。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極支持與配合，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確班級(jí) 管理的重要性。 （六） 有效提升班級(jí)課程管理水平 教師可以結(jié)合本班幼兒實(shí)際與發(fā)展目標(biāo)，選擇適宜的課程內(nèi)容，與幼兒一起建構(gòu)具有本班特色的課程活動(dòng)。幼兒園班級(jí)課程必須要力求班本化，貼近班級(jí)幼兒實(shí)際，保證所實(shí)施的課程是對(duì)幼兒有意義的，是能夠有效促進(jìn)幼兒真實(shí)發(fā)展的，是有利于激發(fā)幼兒興趣并能夠積極地全身心參與其中的。建立具有整合性的完整課程體系，注重教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程資源的整合 [10]。要重視活動(dòng)過(guò)程中幼兒的直接體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，重視知行統(tǒng)一，鼓勵(lì)幼兒積極參與，并充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性。建構(gòu)具有開(kāi)放性的課程體系，主要包 括在教與學(xué)的開(kāi)放、活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放、活動(dòng)空間的開(kāi)放以及開(kāi)放性的教育評(píng)價(jià)。 六、結(jié)束語(yǔ) 總之，幼兒園班級(jí)管理是幼兒生活的前提，它本身就是一種教育，能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。做好班級(jí)管理工作，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展和一所幼兒園的發(fā)展都具有十分重要的意義。 班級(jí)管理既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，更是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工作，需要各方面的力量共同 13 努力，需要更多的幼兒園教師和管理者在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》教育理念指導(dǎo)下，不斷地探索幼兒園班級(jí)管理的新思路，提升幼兒園班級(jí)管理品質(zhì)，不斷優(yōu)化幼兒園教育，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒 園教育目標(biāo)。 14 參考文獻(xiàn) [1]張燕 .邢利婭 .幼兒園管理案例及評(píng)析 [M],北京師范大學(xué)出版社 ,2021. [2]劉靜波 .師幼互動(dòng)行為研究 [M].南京師范大學(xué)出版社 .2021,9. [3]康靜 .蘭州市幼兒園一日生活管理中的問(wèn)題分析及策略研究 [D].中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) (碩士 ),2021,(01) . [4]張博 .現(xiàn)代幼兒教育觀念研究 [M].東北師范大學(xué)出版社 ,2021. [5]封莉容 ,周衛(wèi) .把最寶貴的東西給予兒童 [M].人民教育出版社 ,2021. [6]唐淑 ,虞 永平 .幼兒園班級(jí)管理 [M].南京師范大學(xué)出版社 ,2021. [7]谷瑞勉 .幼稚園班級(jí)經(jīng)營(yíng) [M].臺(tái)灣心理出版社股份有限公司 ,1999,270. [8]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě) .幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀 [M].江蘇教育出版社 ,2021,37. [9]黃淑芬 ,學(xué)生自我管理之我見(jiàn) [J].衙州教育 ,2021(78). [10]張秋萍 .童本之思 —— 以?xún)和癁楸镜挠變簣@教育目標(biāo)的構(gòu)建 [J].時(shí)代教育 ,2021(2).
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