機械制造課程設(shè)計-ca6140車床撥叉銑端面專用夾具設(shè)計-資料下載頁
2025-05-13 17:15本頁面
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【正文】 + b )△ max/H e刀具引偏量 （ mm） H鉆套導(dǎo)向高度（ mm） h鉆套下斷面與工件間的空 間高度（ mm） △ max刀具與鉆套的最大間隙 刀具與鉆套的配合為∮ 30H7/r6，可知△ max=；將 H=36mm, h=20, B=30mm代入，可求得 e=。 由于上述各項都是按最大誤差計算，實際上各項也不可能同時出現(xiàn)最大值，各誤差方向也很可能不一致，因此，其最和誤差可按概率法求和： 沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 機械制造裝備 課程設(shè)計說明書 15 2 2 2 20 . 0 2 8 0 . 0 3 0 . 0 2 4 0 . 0 5 0 . 0 2 4 mm? ? ? ? ? ?? 該項誤差大于中心距允差 的 2/3，可用。 沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 機械制造裝備 課程設(shè)計說明書 16 結(jié)論 在這次歷時 兩 個禮拜的課程設(shè)計中，發(fā)現(xiàn)自己在理論與實踐中有很多的不足，自己知識中存在著很多漏洞，看到了自己的實踐經(jīng)驗還是比較缺乏，理論到實踐的能力還急需提高。 讓我認識到了仔細認真的重要性。 這次課程設(shè)計讓我們更能注意到細枝末節(jié)。這次課設(shè)使我對機床 夾具設(shè)計有了更深刻的理解，特別使其中的技術(shù)要求。同時感覺到了細節(jié)的重要性。有時候我們我們錯的并不是理論，而是我們很容易忽略的線型和該刪掉的線我們沒有刪掉。作為一個設(shè)計者不僅應(yīng)掌握良好的專業(yè)知識，有一個認真仔細的心態(tài)，還有有一個冷靜的 心態(tài)，遇到問題不能慌亂，不知所措 首先根據(jù)工件的加工要求，我選擇了 銑 床，因此加工方向式垂直與水平面的。然后工件主要定位部分 底面 和 兩 側(cè)端面， 限制 6個自由度。滿足六個自由度的要求，但是不影響機床夾具的工作。因為被加工件需要 銑平面限制 6 個自由度 會增進效率。最后是將定位銷和支承板固定在夾具體上，利用銷定位、螺柱、螺母和內(nèi)六角螺釘進行定位、夾緊。這樣將工件穩(wěn)固的夾緊在機床上，能更方便，準確的進行 面 加工。通過以上這些步驟，此機床夾具可以正常工作，此項設(shè)計方案可實施 。 通過精度驗算可知，此項機床夾具可施行。工件的定位、夾緊 符合要求。 在設(shè)計的過程中，雖然感覺到了我的不足之處，但是我也學(xué)到了不少東西 。 在一定程度上，使我對以前學(xué)習(xí)過的東西有了加深理解和熟練操作。 課程設(shè)計是機械專業(yè)學(xué)習(xí)的一個重要的、總結(jié)性的理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，是綜合運用所學(xué)知識和技能的具體實踐過程。通過本次夾具設(shè)計，我對所學(xué)的專業(yè)知識有了更深刻的理解和認識。課程設(shè)計內(nèi)容源于生產(chǎn)實踐，使得課程設(shè) 計和實踐得到了充分的結(jié)合，有利于培養(yǎng)解決工程實際問題的能力。上學(xué)期在 長春一汽 進工廠實習(xí)或參觀的時候?qū)A具也有所了解，而這次課程設(shè)計的經(jīng)歷，使我對夾具有了更深刻的認識 我們在這次的學(xué)習(xí)實踐中看到了自己的不足，同時發(fā)現(xiàn)到自己的一個不足，意味著我們成長了一點，如果我們每天成長一點點，那么我們會穩(wěn)扎穩(wěn)打的走向成功。 沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 機械制造裝備 課程設(shè)計說明書 17 致謝 為期兩周的課程設(shè)計轉(zhuǎn)眼就過去了 。 通 過這兩個星期的課程設(shè)計 ， 使我綜合的運用了幾年所學(xué)的專業(yè)知識 。 在 課程設(shè)計中，發(fā)現(xiàn)自己在理論與實踐中有很多的不足，自己知識中存在著很多漏洞，看到了自己的實踐經(jīng)驗還是比較缺乏，理論到實踐的能力還急需提高。 首先，感謝學(xué)校給我們提供這次難得的實習(xí)機會，這讓我真切的體會到理論與實際相結(jié)合的意義，為我今后的機械制造技術(shù)設(shè)計思路奠定了 基礎(chǔ)。從 次課程設(shè)計中能讓我們學(xué)習(xí)到一些課本中不能引起我們注意的細節(jié)東西，感謝學(xué)校為我們提供的寶貴學(xué)習(xí)機會！ 我非常感謝我的指導(dǎo)教師 張福 老師和張 海華 老師。 兩周來，我時刻體會著兩位老師 嚴肅的科學(xué)態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)， 不論天氣有多么的炎熱，都會在我們身邊細心指導(dǎo)。在課外時間，我們 不明白一些設(shè)計的問題和有關(guān)畫圖方面的問題時，每次去老師那里，老師都會在百忙之中給我們足夠的時間去問問題，有時還會和我坐下來一起討論設(shè)計的方案。當我的提出的方案不是經(jīng)濟實用的時候老師會細心講解給予更好的意見。 整個過程，兩 位老師都傾注了大量的心血。正是在老師科學(xué)、嚴謹?shù)闹笇?dǎo)下，我的課程設(shè)計才能順利進行，這篇論文也才得以順利完成。兩位老師 不僅在學(xué)習(xí)上對我嚴格要求， 在我們的思想行為上都給予了教育與指導(dǎo)。 這次課程設(shè)計雖然我完成的不是很成熟，但是通過老師的幫助和自己的努力完成課程設(shè)計還是讓我有一種自豪感，這是我自己真的去思考，設(shè)計，查詢資料得來的成果。在這次課程設(shè)計結(jié)束的時候，我感到有一種輕松感，不是因為課程設(shè)計不用再做了，而是因為我從這次課程設(shè)計中獲得了知識，有所學(xué)、有所用。更加知道我們將來能做什么，會做什么，該做什么。讓我們對 行業(yè)有了了解，讓我們對自己的未來有了規(guī)劃。 感謝兩位老師的細心指導(dǎo)！ 老師辛苦了！謝謝！ 沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 機械制造裝備 課程設(shè)計說明書 18 參考文獻 [1] 作者：吳宗澤，羅圣國，書名《機械設(shè)計課程設(shè)計手冊》，出版者：高等教育出版社，出版年： 1999， 引用部分起止頁： 37～ 46。 [2] 作者：李慶余，書名《機械制造裝備設(shè)計》，出版者：機械工業(yè)出版社，出版年：2021 年，版次： 2 版 [3] 作者：張海華，書名《機械制造裝備設(shè)計指導(dǎo)書》 ，出版者：機械工程系，引用部分起止頁： 44～ 46 頁。 [4] 作者：薛源順，書名《機床夾具圖冊》 ， 出版者：機械工業(yè)出版社， 出版年2021 年，版次： 1版
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