企業(yè)知識型員工管理培訓課程-資料下載頁
2025-11-13 00:26本頁面
【正文】 先找對人，不要指望找進來再培訓，寧缺毋濫 資金更多用在培訓上，而不是招聘上,建設學習團隊：,42,意義：,知識經(jīng)濟下，學習是獲取知識、創(chuàng)造知識的主要活動 組織學習是領導者的重要職責 建設學習團隊是組織學習的有效途徑 在未來的競爭中，學習快的吃掉學習慢的,43,團隊學習的長處：,平等互利 沒有權力障礙 頭腦激蕩，利于創(chuàng)新思維 集思廣益，促進學習效果 自我超越，促進團隊建設,44,途徑和方法：,學習應該列入企業(yè)的核心價值觀 培訓支出應逐步加大（人力資源投資） 學習方式多種多樣 脫產(chǎn)學習（集中培訓，學歷教育） 在線學習（遠程教育） 在崗學習（從經(jīng)驗中學習） 參觀考察（學習他人的經(jīng)驗） 專題學習（項目管理、學習型組織、內(nèi)部審計） 管理團隊應率先成為學習團隊 領導者應該成為育才型的領導（研究者、教練、領導者三位一體）,45,深刻理解培訓：,傳遞知識、統(tǒng)一思想 軟性的管理手段,46,管理的軟化與文化管理的崛起：,實行育才型領導：,47,領導類型：,經(jīng)驗管理——師傅型領導 科學管理——指揮型領導 文化管理——育才型領導,48,育才型領導的特征：,把培養(yǎng)人當作首要任務 為下級創(chuàng)造成才環(huán)境 幫助下級實現(xiàn)夢想（個人職業(yè)生涯計劃） 組織學習 鼓勵創(chuàng)新 寬容失敗,49,知識型企業(yè)管理者的角色定位：,由業(yè)余選手到職業(yè)選手的轉化 由業(yè)務高手到管理者的轉化 由師傅、指揮員向教練員的轉化 直線經(jīng)理的第一角色是人力資源經(jīng)理,50,走向文化管理的必然性：,溫飽問題的解決與經(jīng)濟人假設的困境 知識型員工比重的增加與外部控制的沒落 服務致勝時代的到來與理性管理的沒落 戰(zhàn)略管理的興起與企業(yè)文化的凝聚作用 跨地區(qū)經(jīng)營的開展與企業(yè)文化的凝聚作用 網(wǎng)絡技術的普及與共同價值觀的導向功能,,個人的智慧，僅是草尖露珠 集體的智慧，才是長河流水,精彩瞬間,,Wonderful Moment,52,謝謝觀賞,THANK YOU FOR YOUR ATTENTION,,
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