小學(xué)課題研究：班主任工作滲透心理健康教育結(jié)題報告-資料下載頁
2024-12-17 13:17本頁面
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【正文】 水平及影響因素的研究 ④班主任人本化班級管理模式研究 ⑤學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、個性輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)等個案研究 ⑥開掘?qū)W科活動中的心理教育資源（包括 體育、競賽、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等） ⑦開設(shè)心理健康教育活動課 ⑧開展主題班會活動 （ 4）確定研究的方法： ①行動研究法。班主任在一定研究方案指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變觀念，改進教育教學(xué)工作，同時，根據(jù)學(xué)生發(fā)展實際，及時調(diào)整和改進研究方案，從而有效地實施心理健康教育。 ②個案研究法。建立學(xué)生個人檔案，為問題學(xué)生的個案研究奠定基礎(chǔ)。注重心理問題學(xué)生案例研究，形成一定數(shù)量的個案研究范例。 ③調(diào)查法。對實驗老師的設(shè)計方案及學(xué)生心理進行前期基本情況調(diào)查，為研究奠定基礎(chǔ)。并對老師與學(xué)生進行研究中期和后期的調(diào)查，掌握班主任在工作中滲 透心理健康教育的具體情況及學(xué)生的反饋情況。 4．組織骨干，強化培訓(xùn)。 要搞好學(xué)生心理健康教育，沒有一支觀念新、業(yè)務(wù)精的心理教育師資隊伍是難以勝任這項工作的。作為教師重要的是要轉(zhuǎn)變觀念，要認識到心理素質(zhì)教育的重要性，既要懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，又要努力提高教師自身的心理素質(zhì)和修養(yǎng)，避免因教育不當(dāng)或自身的心理問題給學(xué)生造成心理障礙。教師還要加強心理教育方面業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要學(xué)習(xí)素質(zhì)教育、心理健康教育等有關(guān)理論，還要掌握學(xué)科滲透、活動滲透的方法，學(xué)會心理輔導(dǎo)和心理咨詢的基本技巧。為此，我校采用了點面結(jié) 合的方法。抓點即組織好心理健康教育的骨干隊伍。校長經(jīng)常參加市有關(guān)心理教育的各類研討活動，并推薦青年教師參加市心理教育培訓(xùn)，委派校心理教師參加省組織的心理教育師資培訓(xùn)班。通過以上一系列措施，逐步形成了學(xué)校心理健康教育的骨干隊伍?！白ッ妗奔醋ズ萌w教師心理教育知識的普及和培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)心理教育理論，組織教師研究學(xué)生心理問題，特別注意對典型學(xué)生、突出事例的研究，探索個案處理的辦法。對教師開展心理學(xué)知識的培訓(xùn)，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以利正確對學(xué)生進行指導(dǎo)，避免或減少教育中的失誤。校長經(jīng)常在全校教 師大會上講解心理教育的有關(guān)理論和個案分析。增強了全校教師開展心理教育的意識，普及了心理教育的有關(guān)知識。從而培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊伍。
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