校園文化建設方案——和雅文化-資料下載頁
2024-12-17 10:13本頁面
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【正文】 一直保持下去，在學生的成長過程中，為他們塑造一個健康的心靈，完善人格品質。 ②陽光體育。 “陽光體育”課程，是我們學校的一道靚麗的風景線。學校發(fā)掘 教師的特長，結合學生的身心發(fā)展實際，自創(chuàng)自編了一套融健美操、武術、太極于一體的課間操，符合學生身體鍛煉的要求，受到了學生的喜愛和家長的好評。 ③ 文化 課程 “和而不同 ”在 教學上的具體體現(xiàn)是： 教育學生 既 要學習 合作，又要學會競爭 ，既要 面向全體 ，又要尊重個體差異，因材施教。 在教學過程中，“和”是共性；“不同”是個性。因此，教師應不斷引導學生立足于“和”，著眼于“不同”，善于捕捉課堂上的“異點” 。 在教研方面， 各備課組根據(jù)各年級不同特點，在集體備課的基礎上，重視同課異構。 在課堂模式的建構上 ，以構建有效課堂為目標，積極推行 四步課堂教學新模式： 導學 —— 培養(yǎng)學生 認真預習和獨立思考能力； 展示 —— 培養(yǎng)學生合作學習和發(fā)現(xiàn)問題能力；點撥 —— 培養(yǎng)學生遇到問題并解決問題能力；反饋—— 培養(yǎng)學生認真反思和概括歸納能力。 ④ 閱讀課程 立身以立學為先，立學以讀書為本 。 學生的閱讀課現(xiàn)在已經進入了課堂， 學生在與書本的親密接觸中，已經受到了良好的熏陶和感染。 ⑤ 藝術教育 藝術教育是素質教育不可或缺的重要內容。為了使學生在藝術的熏陶下提升素質，陶冶情操，針對學校的實際，除學校常規(guī)的藝術教育活動課程以外，學校大膽創(chuàng)新，對課程進行整合， 把每周 三下午設為“ 素質教育活動 日 ”。針對學校優(yōu)勢，分別開設 器樂 、 舞蹈、書法 、 繪畫 、 手工制作 等特色活動小組， 活動中學生既陶冶了情操，又 鍛煉了才藝。 （四） 學校制度文化 早在兩千多年前，我國的教育先賢孔子就認識到教育是關于“人”的教育，教育是“面向人生”的教育。為此我校提出了 制度 人本化 管理 理念 ，即“以人為本”。 “民主代替強權、親情代替冷漠、信任代替威壓、實效代替形式”是其典型的特征。具體講：學校管理要確立以尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人、成全人為出發(fā)點和歸宿的人本思想。學校領導要把師生真正當成服務的對象，改革 以管理者為中心的定式，摒棄以訓斥、命令、控制、束縛乃至奴役和摧殘為標志的剛性管理手段，代之以尊重、信任、理解、寬容、贊美、激勵、參與、引導、溝通、交流、協(xié)商、對話、資助、支持、促進等人性化的柔性管理手段，創(chuàng)造具有親和力的學校人文生態(tài)環(huán)境，讓師生感受到民主、平等、友善、親情、鼓舞、感化和幫助，使學校真正成為師生興奮、留戀的地方。 我們既要培養(yǎng)學生的科學精神，又要重視對學生的人文關懷；既有實踐之樂，又有創(chuàng)造之功 ， 使學校成為學生的“精神家園”。這是我們 建構 學校文化的終極目的。
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