校園文化建設實施計劃方案-資料下載頁
2025-05-10 12:15本頁面
【正文】 一個人的自覺的能力。教育應自覺走向尊重人性，順應生命活動規(guī)律，促進人的和諧發(fā)展的人本時代。它把促進人的自由全面發(fā)展作為最高目標，以人的生存和個性發(fā)展需要來規(guī)劃和安排教育內容，確定教育方式和方法，不斷地實現(xiàn)人的自我構建和完善。 每人都有自己藉以立命賴以生存和發(fā)展、享用終生的“本領”；每人都有賴以成為自己的特點的“成材之道”，因而每人也就應該享受完全屬于自己的教育服務，走上這個“成材之道”。 居于此，我們確立“培養(yǎng)學生一生的學習能力”的教育培養(yǎng)目標。在教育教學過程中，學校明確了三維教學目標，盡可能地提供物質保證，滿足學生需要，引導學生在做中學，在玩中學，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，激發(fā)情感。教師的任務不是教學生學習知識，也不是教學生如何學習，而是為學生提供各種學習的資源，提供一種促進學習的氣氛，讓學生自己決定如何學習。通過不斷激發(fā)學生的主體意識來激活學習機智，實現(xiàn)自我建構，培養(yǎng)學生一生的學習能力，促進學生的健康發(fā)展。培養(yǎng)學生健康的社會角色“培養(yǎng)學生健康的社會角色”，是在學?！伴_啟智慧，潤澤生命”的辦學理念引領下提出的最基本的培養(yǎng)目標，是為了實現(xiàn)“既要對學生的現(xiàn)在負責，又要對學生的將來負責”；既促進學生全面地健康成長，又要為學生自主地長遠地發(fā)展奠基。 著眼于全體學生的身心和諧發(fā)展，為學生終身幸福奠定基礎；著眼于學生個性的健康發(fā)展，為提升學生的生存能力和生命質量奠定基礎；著眼于增強學生在自然和社會中的實踐體驗，為營造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎。 我們整體規(guī)劃教育的內容序列，形成學校、家庭與社會優(yōu)勢互補、資源共享的教育實施體系。通過多種教育形式，引導學生熱愛生命，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，提高生命質量，理解生命的意義和價值，培養(yǎng)學生健康的社會角色。?；眨? 內涵： 本校徽整體設計上利用了學校駐地簡稱“東沙河”拼音的第一個大寫字母“DSH”。周圍寫有學校中文和英文校名。 從構圖上看，藍色花瓣象征著學校的美麗、純凈，白鴿象征著富有朝氣的學生，紅、黃、藍代表著學生絢麗多彩的夢想三條線是“H”的變形似水，又似白鴿展開的雙翅。整個?；找鉃閷W生帶著夢想與追求從這里起飛。校旗：內涵：本校旗有三部分組成：?；?、河流、綠地。寓意：?；沾頄|沙河中心小學。河流代表家鄉(xiāng)的東沙河，象征著生命與活力。綠地象征著希望與夢想。隊旗整體顏色明快、活潑、動感，象征著東沙河中心小學既是學生的人生起點，又是他們體驗成長樂趣的家園。校旗充分體現(xiàn)了學校以生命教育為終極目標的辦學主旨。 校歌：校歌歌詞：潤 澤 生 命 的 土 壤 ——東沙河鎮(zhèn)中心小學校歌我是種子你是土壤你的肥沃正是我的營養(yǎng)我是嫩苗你是臂膀你用關愛扶住我的搖晃我幸福因為你的滋潤你快慰因為我的歌唱要問我心中有啥志向嘿嘿請看生命在潤澤生命中綻放我是小船你是海洋你的淵博回答我的渴望我是小羊你是山崗你用綠色哺育我的茁壯我快樂因為你的灌溉你自豪因為我的成長要問我明天有啥形象嘿嘿看我們的明天是祖國的希望看我們的明天的祖國的希望校園文化——樓命名 主要是根據(jù)各樓的功能不同來提煉，依據(jù)東沙河中心小學的核心理念來延伸，使之作為一種隱性文化來反映學校理念，啟發(fā)師生的智慧。辦公樓：博約樓（取自《孟子．離婁下》，“博學而詳說之，將以反說約也”）一號教學樓：智信樓（取自《墨子．修身篇》，“志不強者智不達，言不信者行不果”）校園文化——樓命名 二號教學樓：篤思樓：（取自《論語．子夏》，“博學而篤志，切問而近思”）學術報告廳：文道報告廳（取自《通書文辭》，“文，所以載道也”）校園文化建設掠影校園文化建設掠影校園文化建設掠影校園文化建設掠影校園文化建設掠影校園文化建設掠影校園文化建設掠影校園文化建設掠影校園文化建設掠影校園文化建設掠影校園文化建設掠影 專業(yè)整理分享
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