【導(dǎo)讀】教育教學(xué)管理案例分析某所學(xué)校的一位剛上任的校長(zhǎng)，對(duì)骨干教師、學(xué)科帶頭人，在同等條件下，好事優(yōu)。對(duì)提高學(xué)歷層次，參加進(jìn)修的教師，學(xué)校要予以優(yōu)惠條件。對(duì)一小部分教師提出上課的最基本的要求，拉動(dòng)進(jìn)步。崗位，調(diào)崗有的意味著否定，有的意味著肯定。大張旗鼓地進(jìn)行表彰。在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的催化下，學(xué)校里的王老師為。會(huì)不斷前進(jìn)的動(dòng)力。在人們的身上發(fā)生作用。間的競(jìng)爭(zhēng)有著積極的作用，同時(shí)也存在著消極的影響。中，個(gè)人為了取得好成績(jī)與他人展開較量。就能激發(fā)調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性。思，自我完善，提高了自身的專業(yè)素質(zhì)，使得學(xué)校更富有生氣，這也是導(dǎo)致不恰當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)或惡性競(jìng)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)?。造成這一問題，的元兇就是快速便捷。再次，教師間要有競(jìng)爭(zhēng)，這已成為共認(rèn)識(shí)。平競(jìng)爭(zhēng)，盡量避免教師為競(jìng)爭(zhēng)所困、所累。作，是導(dǎo)致諸多問題出現(xiàn)的原因所在。為此，每學(xué)期各級(jí)都會(huì)舉行教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。賽評(píng)出優(yōu)秀，參加學(xué)區(qū)競(jìng)賽。學(xué)水平就會(huì)有較大的提高。

　　

【正文】 會(huì)化改革，提高食堂服務(wù)的質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn) 資源的合理配置。 但需要明確的是，食堂社會(huì)化面對(duì)的是師生這一特 殊的消費(fèi)群 體，不能把經(jīng)濟(jì)效益放在第一位。單純追求利潤(rùn)，就背離了學(xué)校后勤改革的方向 和宗旨。 必須把追求經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益統(tǒng)一起來(lái)， 為師生員工辦好事、 辦實(shí)事。 在案例中，學(xué)校采用招標(biāo)、擇優(yōu)引進(jìn)租賃承包經(jīng)營(yíng)模式。在食堂社會(huì)化改革的初 期，租賃承包是一種典型的社會(huì)化模式。學(xué)校在嘗試后勤社會(huì)化的過程中，必須 完善招標(biāo)投標(biāo)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，我們有必要討論招標(biāo)投標(biāo)的重要步驟。服務(wù)合 同的立約步驟大體包括以下 12 個(gè)方面：考慮實(shí)施合同外包、選擇擬外包的服務(wù)、 進(jìn)行可行性研究、促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)、了解投標(biāo)方意向和資質(zhì)、規(guī) 劃雇員過渡、準(zhǔn)備招標(biāo) 合同細(xì)則、進(jìn)行公關(guān)活動(dòng)、策劃“管理者參與的競(jìng)爭(zhēng)”、實(shí)施公平招標(biāo)、評(píng)估標(biāo) 書和簽約、監(jiān)測(cè)評(píng)估和促進(jìn)合同的履行。可以看出，食堂承包租賃是一個(gè)復(fù)雜的 過程。 除了處理和解決食堂合同承包的一些技術(shù)性問題，還要考慮一些 政策性問 題，如合同承包是否有立法保障，怎樣保證招標(biāo)過程公開、公正，如何實(shí)現(xiàn)投標(biāo) 過程中利益相關(guān)者的回避等。 在案例中， 學(xué)校將食堂作為一項(xiàng)公益事業(yè)來(lái)抓， 通過市場(chǎng)形式來(lái)運(yùn)作食堂經(jīng)營(yíng)權(quán)， 吸收社會(huì)、民間資本搞活食堂。因此，還必須考慮學(xué)校如何處理經(jīng)營(yíng)、管理與服 務(wù)的關(guān)系。 案例 中學(xué)校實(shí)行的是通過市場(chǎng)提供服務(wù)，學(xué)校自主選擇，教委宏觀調(diào)控，行業(yè)自 主管理，教委、學(xué)校、社會(huì)共同監(jiān)督的學(xué)校食堂社會(huì)化管理新模式。食堂社會(huì)化 之后，經(jīng)營(yíng)、管理的模式、方式、方法都必須作相應(yīng)的調(diào)整和改變。經(jīng)營(yíng)由原來(lái) 的純福利經(jīng)營(yíng)向微利經(jīng)營(yíng)、成本經(jīng)營(yíng)、效益經(jīng)營(yíng)過渡。管理由原來(lái)傳統(tǒng)的單一行 政管理向企業(yè)化管理模式靠攏。因此，食堂后勤化需要更新經(jīng)營(yíng)觀念，改變經(jīng)營(yíng) 方式，提高經(jīng)營(yíng)水平。 把食堂經(jīng)營(yíng)權(quán)通過招標(biāo)投標(biāo)的方式交給企業(yè)運(yùn)作， 這種新型的學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)方式 必須通過科學(xué)的管理模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)校放松了對(duì)經(jīng)營(yíng)服務(wù)的管理 ，可能會(huì)導(dǎo) 致企業(yè)把追求利潤(rùn)放在首位，而忽視了社會(huì)效益和公共服務(wù)性。 將食堂承包并不意味著學(xué)校放棄責(zé)任。 學(xué)校的責(zé)任就是為師生員工提供良好的后 勤保障。 但合同承包可能會(huì)帶來(lái)典型的委托代理問題， 即所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離。 學(xué)校的目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)者的目標(biāo)可能不一致。 經(jīng)營(yíng)者追求的可能是更多的利潤(rùn)和其他 收益，而學(xué)校追求的是社會(huì)效益和公共服務(wù)的滿意。因此，學(xué)校把食堂經(jīng)營(yíng)權(quán)交 出后，要強(qiáng)化管理。只有加強(qiáng)管理才能有效地進(jìn)行經(jīng)營(yíng)和服務(wù)。要樹立經(jīng)營(yíng)和管 理并重的觀念，處理好食堂經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)的關(guān)系。學(xué)校也需要為減 少經(jīng)營(yíng)者 的投機(jī)行為而付出監(jiān)督成本，防范由承包商的投機(jī)行為而帶來(lái)的損失。 通過招標(biāo)投標(biāo)的方式將食堂承包只是學(xué)校后勤社會(huì)化的一種方式， 還有諸如特許 經(jīng)營(yíng)、補(bǔ)助、租賃等委托授權(quán)的手段和企業(yè)化管理、服務(wù)集團(tuán)管理等模式?？紤] 到我國(guó)中小學(xué)管理的特殊性， 目前中小學(xué)后勤管理還沒有實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)集團(tuán)化的 模式，采用招標(biāo)投標(biāo)的方法將食堂租賃承包是一種比較普遍的社會(huì)化方式。 學(xué)校采用這一模式進(jìn)行管理改革時(shí)，必須考慮到方方面面的因素，如明確產(chǎn)權(quán)、 經(jīng)營(yíng)權(quán)和管理權(quán)的劃分， 明確食堂作為公共 服務(wù)的福利性質(zhì)，規(guī)范合同承包中的 具體技術(shù)手段等。 還要考慮到外部政策的因素和相關(guān)群體的利益調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)規(guī) 范化、科學(xué)化的管理，形成政府主導(dǎo)、學(xué)校參加、社會(huì)參與、市場(chǎng)引導(dǎo)的食堂社 會(huì)化的良好局面。 隨著學(xué)校的發(fā)展， 某校的硬件條件已不能適應(yīng)辦學(xué)需求，突出表現(xiàn)為校園環(huán)境需 要改變，校舍需要更新，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備需要添置。 為了改善辦學(xué)條件，校長(zhǎng)組織老師開設(shè)英語(yǔ)特色、足球特色寄宿制班，并將部分 閑置教室外租，用以籌集資金。利用籌措到的資金，學(xué)校建設(shè)了全塑膠操場(chǎng)，使 得師生不用再頂著黃沙上操， 也不用再因雨雪而停止 體育活動(dòng)。既有利于師生身 體健康， 又改變了校園環(huán)境， 并使得周圍居民所形容的“沙源”得到徹底的改變。 學(xué)校為此花掉 150 萬(wàn)元。 隨后教委規(guī)定中小學(xué)必須開設(shè)計(jì)算機(jī)課，于是學(xué)校又裝 設(shè)了多功能廳，安置了多媒體展示柜，添置了一個(gè)裝機(jī) 50 臺(tái)的計(jì)算機(jī)教室，并 給全校 20 個(gè)教學(xué)班和專用教室都配備了電視和電腦，還建立了主控室。隨著校 本課程的開發(fā)，學(xué)校還開設(shè)了機(jī)器人小組，裝備了機(jī)器人教室和科技教室。為了 配合英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校還設(shè)置了語(yǔ)音教室。 各種各樣的基本建設(shè)，使得學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。無(wú)論是接受 教委督導(dǎo)， 還是退休教師回校參觀以及外校參觀，或者家長(zhǎng) 開放日，學(xué)校均受到了好評(píng)。但 是這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也花費(fèi)了相當(dāng)多的資金。 與此同時(shí)，校長(zhǎng)聘任了教育和教學(xué)兩個(gè)副手，主抓教育和教學(xué)，帶領(lǐng)教研組和全 體教師進(jìn)行軟件建設(shè)。面對(duì)這樣的變化，也有教師不滿意，認(rèn)為校長(zhǎng)只重視硬件 的改變， 忽視了對(duì)青年教師的培養(yǎng)和學(xué)校的品牌建設(shè)與質(zhì)量管理。學(xué)校硬件條件 再好，教育、教學(xué)質(zhì)量上不去，恐怕就會(huì)陷入危機(jī)。甚至有人寫信上告至上級(jí)機(jī) 關(guān)（高彥） 思考題 ?請(qǐng)對(duì)案例作出相應(yīng)分析。 ， 面對(duì)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀， 你將采取何種措施建設(shè)和發(fā)展學(xué)校 ? ，校長(zhǎng)應(yīng)如何取得二者發(fā)展的平衡 ? ，面對(duì)教師的不滿，你將采取何種措施 ? 合案例，試對(duì)校長(zhǎng)的職責(zé)進(jìn)行討論和分析。 案例分析 隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高， 家長(zhǎng)要求子女接受高質(zhì)量學(xué)校 教育的呼聲越來(lái)越高。 學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望不僅包括高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù) 和高水平的師資隊(duì)伍，也包括舒適的校園環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。在本案例中， 校長(zhǎng)面對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施不能滿足辦學(xué)需求的矛盾，積極改善 辦學(xué)條件，這是一種 滿足顧客需求的辦學(xué)思路。但如何把改善硬件條件和提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起 來(lái)，成為校長(zhǎng)需要認(rèn)真思考的問題。 在討論案例之前， 我們需要明確學(xué)?？倓?wù)工作和教學(xué)工作之間的關(guān)系。改善校園 環(huán)境和教學(xué)設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施， 是學(xué)?？倓?wù)工作的重要內(nèi)容。如果教學(xué)設(shè)備和條件 不準(zhǔn)備好，教學(xué)工作就無(wú)法有效進(jìn)行。做好總務(wù)工作是辦好學(xué)校的重要條件。而 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校工作中最經(jīng)常、最大量和最基本的工作。以 教學(xué)為主， 是辦好學(xué)校的基本規(guī)律之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部必須把大部分時(shí)間和精力 用于管好教育教學(xué)工作 。 學(xué)?？倓?wù)工作管理的一項(xiàng)重要原則就是為教學(xué)服務(wù)。學(xué) 校硬件建設(shè)的目的就是服務(wù)于教學(xué)工作，為教學(xué)工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供必要 的物質(zhì)條件。 在案例中，我們要討論的核心問題是校長(zhǎng)為改善辦學(xué)條件所采取的措施是否合 適， 校長(zhǎng)應(yīng)如何取得學(xué)校硬件建設(shè)和軟件建設(shè)之 間的平衡。我們可以運(yùn)用教育管 理學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行分析。 校長(zhǎng)面對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施不能滿足辦學(xué)需求的現(xiàn)狀，作 了兩方面的改善：改善校園環(huán)境，改善教室設(shè)備。教與學(xué)是艱苦的腦力勞動(dòng)，需 要有一個(gè)良好的環(huán)境。因此，學(xué)校應(yīng)該努力把校園建設(shè)得雅致潔凈，以利于教學(xué) 工作 的進(jìn)行。 整潔的校容校貌是學(xué)校精神文明建設(shè)的一部分，它本身就有潛移默化的教育作 用。 而各種設(shè)備是教學(xué)工作所必需的物質(zhì)條件。學(xué)校應(yīng)盡可能地保證有教學(xué)工作 所需要的各種設(shè)備，如教室的設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、體育運(yùn)動(dòng)的設(shè)備等。這些教 學(xué)設(shè)備都要根據(jù)需要與可能，盡量充實(shí)，以滿足教學(xué)的需要。 在案例中，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)建了全塑膠操場(chǎng)，使校園環(huán)境得到改善；根據(jù)教委開設(shè)計(jì)算 機(jī)課的規(guī)定添置了計(jì)算機(jī)教室；根據(jù)校本課程開發(fā)的需要，添置了科技教室；根 據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的需要， 設(shè)置了語(yǔ)音教室。這些硬件建設(shè)都是圍繞教學(xué)需要這個(gè)中心 來(lái)安排 的，適應(yīng)了學(xué)校當(dāng)前的辦學(xué)需求，促進(jìn)了教育教學(xué)的順利開展。因此，從 這個(gè)角度來(lái)講，校長(zhǎng)為適應(yīng)辦學(xué)需求所采取的硬件建設(shè)措施是恰當(dāng)?shù)摹? 但是教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。以教學(xué)為主，是辦好學(xué)校的一條基本規(guī)律，是 由學(xué)校工作的性質(zhì)和任務(wù)決定的，因而校長(zhǎng)要以主要精力抓好教學(xué)工作。以教學(xué) 為主，這就要求學(xué)校各方面的工作都要為教學(xué)服務(wù)。硬件建設(shè)也不例外，也要為 提高教學(xué)質(zhì)量服 務(wù)。 教學(xué)這個(gè)中心工作是和學(xué)校其他工作聯(lián)系在一起的，沒有教 學(xué)所需要的設(shè)施的配合，教學(xué)工作也搞不好。片面強(qiáng)調(diào)哪項(xiàng)工作，學(xué)校的中心工 作都不可能搞好。 在案例中，校長(zhǎng)花大力氣整頓校容校貌，添置教學(xué)設(shè)施，重點(diǎn)在硬件建設(shè)方面， 雖然在教學(xué)工作上聘任了兩個(gè)副手，抓教學(xué)建設(shè)，卻沒有采取具體的措施對(duì)教育 教學(xué)工作進(jìn)行大力改善，因此引起了許多教師的不滿。從這個(gè)角度講，校長(zhǎng)的工 作有點(diǎn)顧此失彼。 學(xué)校進(jìn)行硬件建設(shè)和軟件建設(shè)是否有先后次序，在某一段時(shí)間 內(nèi)是否要把其中一項(xiàng)放在重點(diǎn)位置，要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況和需求進(jìn)行權(quán)衡。但 是教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作， 無(wú)論什么時(shí)候都不能放松對(duì)教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)和管 理。在案例中，在學(xué)校硬件條件滯后的時(shí)期，環(huán)境和設(shè)施的改善是學(xué)校迫切需要 解決的問題， 但即使如此也仍然不能放松教育教學(xué)工作。必須使學(xué)校的硬件建設(shè) 和軟件建設(shè)相互協(xié)調(diào)， 使硬件建設(shè)服務(wù)于軟件建設(shè)。即使在學(xué)校進(jìn)行硬件建設(shè)的 攻堅(jiān)階段，也不能放松以教育教學(xué)為主的原則。 我們也可以從校長(zhǎng)職責(zé)的角度對(duì)案例進(jìn)行分析。根據(jù)《全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)任職條件 和崗位要求》，中小學(xué)校長(zhǎng)的主要職責(zé)為：全面貫徹國(guó)家的教育方針；領(lǐng)導(dǎo)和組 織教學(xué)工作，德育、體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育工作；領(lǐng)導(dǎo)總務(wù)工作；培養(yǎng) 和提高教師；人事管理工作等?？梢哉f(shuō)，校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校的工作全面負(fù)責(zé)。因此， 校長(zhǎng)不僅要抓學(xué)校的建設(shè)工作， 也要抓教育教學(xué)工作。 關(guān)于學(xué)校教學(xué)建設(shè)方面的工作， 校長(zhǎng)也要充分地講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，要做到集權(quán)與分 權(quán)相結(jié)合， 實(shí)施授權(quán)管理， 要鼓勵(lì)學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教師參與到學(xué)校的管理工作中 來(lái)。在軟件建設(shè)方面，要建立和健全教學(xué)管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮有關(guān)機(jī)構(gòu)的作用。 教學(xué)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)管理教學(xué)工作的主要助手。 因此校長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真挑選助 手，充分信任和依靠助手。雙方步調(diào)一致，配合默契，是管好教學(xué)的關(guān)鍵。在案 例中，校長(zhǎng)聘任了教育、教學(xué)兩個(gè)助手，全力抓教育教學(xué)，帶領(lǐng)全體教師改善教 育質(zhì)量，這種做法是可取的。 而在硬件建設(shè)方 面，也要堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的原則。我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)校任何時(shí) 候都應(yīng)貫徹勤儉辦學(xué)的原則。這不僅是財(cái)經(jīng)上的 需求，也是教育上的需要。要合 理使用學(xué)校的人力、財(cái)力和物力：在經(jīng)費(fèi)使用上，要做到精打細(xì)算，少花錢，多 辦事；在基本建設(shè)中，要貫徹經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的方針。教學(xué)上急需的設(shè)備、儀器，只 要經(jīng)費(fèi)允許，該購(gòu)置的就要購(gòu)置，但要厲行節(jié)約，防止講排場(chǎng)、講氣派等鋪張浪 費(fèi)行為。 在案例中， 我們還需要注意的一個(gè)重要問題，是校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校建設(shè)和管理的過 程中必須注重領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，包括協(xié)調(diào)人際關(guān)系的技巧、授權(quán)的藝術(shù)等。 一個(gè)成 熟的領(lǐng)導(dǎo)者能自然、 貼切地將行之有效的方式和方法融于自己的各項(xiàng)工作 中，圓滿完成學(xué)校的工作。案例中的校長(zhǎng)進(jìn)行硬件建設(shè)造成許多教師的不滿，甚 至有人寫信向上級(jí)機(jī)關(guān)告狀。 校長(zhǎng)如果能把這一時(shí)期學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)告知學(xué)校的 廣大教師， 充分運(yùn)用授權(quán)的藝術(shù)和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的技巧，動(dòng)員并鼓勵(lì)教師參與到 學(xué)校建設(shè)中來(lái)， 并制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展前景，同時(shí)抓教育質(zhì)量和師資培養(yǎng) 的工作，這一問題就可能避免。 案例 S 中學(xué)地處縣城東部，周邊是高密度的居民生活區(qū)。該地區(qū)居民多是藍(lán)領(lǐng)階層： 下崗工人、菜 農(nóng)、進(jìn)城民工、小商販。 全校有 3 叩 0 多名學(xué)生（其中有 1000 多名來(lái)自農(nóng)村的住宿生）， 200 多名教職 員工，是一個(gè)龐大的消費(fèi)群體。學(xué)校周邊也就成為小商小販們的鐘情之地。他們 選擇的是長(zhǎng)不足 30 米、寬 6 米的校門口。在這個(gè)學(xué)生上學(xué)放學(xué)的唯一通道上， 齊刷刷地?cái)[ 出了 30 多個(gè)各式各樣的飲食攤。沿街兩邊低矮破舊的店鋪，多是針 對(duì)學(xué)生而開設(shè)的飲食店、文具店、書店、錄像廳 ??總之目標(biāo)很明確，都是做學(xué) 生和部分老師的生意。有人戲說(shuō)“ S 學(xué)校養(yǎng)活了東關(guān)一條街”。 小商小販占道，給學(xué)生和教職工進(jìn)出校 門帶來(lái)了極大的不便。每天上學(xué)放學(xué)時(shí)， 校門口喧囂吵鬧，擁擠不堪。由于過于擁擠，曾幾次出現(xiàn)飲食攤被掀倒，學(xué)生被 燙傷的事故。 為保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)生安全，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾多次找到有關(guān)部門，要求依 法治理校門口的無(wú)證經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象。有關(guān)部門也采取了幾次行動(dòng)，但都收效甚微。城 管、 衛(wèi)生、 工商等執(zhí)法人員一來(lái)， 小商小販們收攤就跑， 執(zhí)法人員一走， “營(yíng)業(yè)” 照樣。無(wú)奈之下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出面，與當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)協(xié)調(diào)，由學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)，請(qǐng)居委 會(huì)幫忙維持秩序，以保證學(xué)生上學(xué)放學(xué)的安全。與此同時(shí)，學(xué)校還強(qiáng)行規(guī)定：任 何學(xué)生都不準(zhǔn)在校 門口購(gòu)買食品。為了執(zhí)行這一規(guī)定，學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)們輪流值 班監(jiān)督，嚴(yán)重影響了正常工作。但是，種種努力都沒有出現(xiàn)滿意的結(jié)果。學(xué)生、 教師違反規(guī)定購(gòu)買零食的大有人在，小攤小販照常早出晚歸。校門口的飲食攤成 了一道大殺風(fēng)景的“風(fēng)景線”。 于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門召開教職工大會(huì)，號(hào)召大家都來(lái)出主意，想辦法，以解決這 一難題。會(huì)上，有教師提議：應(yīng)該依靠師生，從自我教育做起。會(huì)后，全校開展 了大規(guī)模的“安全衛(wèi)生自律活動(dòng)”：以食品衛(wèi)生安全