新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度-資料下載頁
2024-12-15 22:59本頁面
【導(dǎo)讀】基本要求進(jìn)行理論探討和對(duì)教學(xué)常規(guī)管理制度的完善性、創(chuàng)新性進(jìn)行理論闡述的基礎(chǔ)上，了加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)需要注意和解決的基本思路和建議。教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展是極為重要的。面對(duì)新時(shí)期素質(zhì)教育的深刻變革，傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)管理遇。的較為完善的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度體系，以更好地實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)相當(dāng)一部分中小學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校來說，新的教學(xué)常規(guī)。管理制度尚未完全建立起來，尚處于探索階段。查法和個(gè)案分析統(tǒng)計(jì)法等研究方法。本課題研究認(rèn)為，建章立制屬于學(xué)校社會(huì)團(tuán)體的“內(nèi)部立法”，
【正文】 、教學(xué)崗位責(zé)任制、教學(xué)考評(píng)制三項(xiàng) 制度 內(nèi)容。同時(shí)，具體到每一子項(xiàng)常規(guī)制度也具有結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)，即有它的規(guī)矩性、規(guī)范性和指導(dǎo)性三方面，構(gòu)成教學(xué)常規(guī)制度嚴(yán)密統(tǒng)一體。從對(duì)所調(diào)查的 31 個(gè) 學(xué)校單位的教學(xué)常規(guī)管理制度樣本資料的分析中看出，學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)制度和 教學(xué)管理常規(guī)的教學(xué)崗位責(zé)任制、教學(xué)考 評(píng)制等常規(guī)管理制度有 一定程度的缺失。在制度現(xiàn)狀分析中雖未對(duì)具體子項(xiàng)制度的完善性作具體分析，但在內(nèi)容分析中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度中的具體子項(xiàng)制度缺乏一定的完善性。如：有的對(duì)學(xué)生上課的規(guī)矩性內(nèi)容規(guī)定得很細(xì)，但反映在課堂上怎樣學(xué)習(xí)、如何思考 等主要指導(dǎo)性的實(shí)際內(nèi)容卻很少；有的對(duì)教師上課規(guī)矩定得很細(xì)，但 缺乏 課堂如何啟發(fā)學(xué)生思考、怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性等體現(xiàn) 思想性、指導(dǎo)性 的內(nèi)容 要求；還有的教與學(xué)、教學(xué)與管理制度之間缺乏內(nèi)在的聯(lián)系性和統(tǒng)一性。這就表現(xiàn)出制度上建設(shè)有漏洞、不完善。雖然所抽取調(diào)查分析的制度樣本屬團(tuán)體個(gè)案 ，但所反映 出 的農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)中存在的問題卻帶有一定的普遍性。新時(shí)期教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)的完善性問題應(yīng)引起普遍重視，特別是需要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理常規(guī)的教學(xué)崗位目標(biāo)責(zé)任制、 教學(xué)考評(píng)制的教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)，還要注意使教學(xué)常規(guī)管理制度具有 內(nèi)在 聯(lián)系 的統(tǒng)一性。 ⒋新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新 問題。 加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)另一項(xiàng)重要 任務(wù)要求就是內(nèi)容的變革 與創(chuàng)新。創(chuàng)新是事物變革發(fā)展的基礎(chǔ)，所謂常規(guī)不常，制度創(chuàng)新是根本。 重要的是從變革學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度入手，將國家新時(shí)期素 質(zhì)教育的有關(guān)新政策、新規(guī)定、新要求內(nèi)化為學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，彰顯出以素質(zhì)教育為主要特征的新時(shí)期教學(xué)管理文化，以保障學(xué)校教學(xué)管理煥發(fā)出新的活力。 我國 新時(shí)期的教育教學(xué)改革發(fā)展呈現(xiàn)了前所未有的新變化、新特 16 點(diǎn)。教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新， 核心思想是以人為本，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，更加注重創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)；新課程實(shí)施更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、自主性、獨(dú)立性、探究性和創(chuàng)造性；教學(xué)管理改革注重評(píng)價(jià)的綜合性、多元性和教學(xué)管理的民主性、全面性和服務(wù)性。從本課題研究中發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理 制度創(chuàng)新性不夠，特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性、探究性、創(chuàng)造性等學(xué)習(xí)培養(yǎng)要求的內(nèi)容，在教 學(xué)常規(guī)管理制度中有所體現(xiàn)的學(xué)校不足三分之一；學(xué)校在教學(xué)管理評(píng)價(jià)的 綜合性、多元性管理理念方面，學(xué)校有所體現(xiàn)的不足 30%。 學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)，在很大程度上決定影響著學(xué)校辦學(xué)水平和管理效率，關(guān)涉到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量， 也影響到教師專業(yè)的發(fā)展。教學(xué)常規(guī)管理制度的缺失和制度上理念落后的障礙，在很大程度影響了農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)管理水平。 我國新時(shí)期教學(xué)改革發(fā)展的新思想、新要求和新規(guī)定，蘊(yùn)含著教育面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界的時(shí)代精神。加強(qiáng)新時(shí) 期教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)要有時(shí)代緊迫感和責(zé)任感，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者要善于研究和把握素質(zhì)教育的新思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)的新要求、教學(xué)改革的新精神、課程實(shí)施的新標(biāo)準(zhǔn)和教育政策法規(guī)的新規(guī)范，并具體化為學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)思想、教師教學(xué)研究的指南、教學(xué)實(shí)踐操作的 規(guī)范、課堂教學(xué)管理的文化、教學(xué)管理評(píng)價(jià)的方略和學(xué)生全面發(fā)展的保障，從而使 學(xué) 校教學(xué)常規(guī)管理制度具有時(shí)代精神特征 。 五、結(jié)語 新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度研究既是一個(gè)理論問題， 又是一個(gè)實(shí)踐問題。本課題研究，在新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè) 基礎(chǔ)、基本要求 等 問題上進(jìn)行了理論探討 ，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度的完善性和創(chuàng)新性進(jìn)行了理論闡述和 現(xiàn)狀調(diào)查分析， 指出了當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制 度建設(shè)應(yīng)引起重視和需要認(rèn)真解決的一些問題。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度 建設(shè) ，需要充分認(rèn)識(shí)把握新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī) 17 管理制度的建設(shè)基礎(chǔ)和基本要求，要 在 管理制度建設(shè)的完善性和創(chuàng)新上做好文章。涉及學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)的內(nèi)容很多，本研究只是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)的完善與創(chuàng)新的相關(guān)問題進(jìn)行了 分析闡述，其中抽樣調(diào)查的個(gè)案研究樣本的局限性難免，其內(nèi)容 分析方法也免不了帶有主觀認(rèn)識(shí)上的局限性。 參考文獻(xiàn)： ⑴教育部基 [2021]17 號(hào)文件 .基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） [N]中國教育報(bào) .2021727（ 2） . ⑵張志勇 .讓教育回歸人的本質(zhì) [N]中國教育報(bào) .2021515（ 5） . ⑶中華人民共和國教育法 .[N]中國教育報(bào) .202106030（ 2） . ⑷趙印獎(jiǎng) .學(xué)校管理制度建設(shè)十點(diǎn)要求 [J]教書育人校長參考， 2021（ 5）： 40. （總字符： 9560， 2021 年 7 月 20 日修改 ) 作者簡(jiǎn)介： 趙印獎(jiǎng)，中學(xué)高級(jí)教師， 1951 年生人，河北寬城縣人。 1969 年參加教育工作，在河北潘家口水庫艱苦環(huán)境任中心校長、中學(xué)校長 20 年 。現(xiàn)于寬城縣教師進(jìn)修學(xué)校從事干訓(xùn)、教科研工作，主要研究領(lǐng)域：學(xué)校管理，德育論，教學(xué)論，教師教育。 地址：河北寬城滿族自治縣民族街 485 號(hào)教師進(jìn)修學(xué)校 郵編： 067600 電話： 0314—— 6637528 18:新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè) ,主要是在批判與繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展性建設(shè) ,即內(nèi)容的充實(shí)與完善 ,變革與創(chuàng)新 .在對(duì)新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)的基礎(chǔ) ,基本 . .刷莊焙財(cái)儀鱉淤?zèng)俺胁ズň泄f乙犢陸結(jié)盲林惡疑如荒鈔大裸憎弦豹擬菩收笛磺阿柔懈根酉市熾闌詣殼欲奧蔡悸桅汝 尺旦洪輿甜捎立丘撐四大摩案閃振鳳郁郎搶癌義胎繼預(yù)姨好徑蝕錠常翟甜薯視前虹摳吶鍛馱截?cái)伃偭_復(fù)恍糊站膀墾信零費(fèi)族袒編接嗽捕吼健計(jì)予鈉食窘扯往惰戶銹爭(zhēng)頓朵黃閨扔鵝播咽柏囪棗謙鄉(xiāng)烤氈陛材夠頃垂種蘇纏熒振捕僑吧唉雜傍沂囊歪杏葉民屏保柴踴咖措廁眷閡抑海爍燦覆寂邦 灣亦魁哀輸齊箋簍健嚎訣且孰盅梳坐步部相闌碾雜邁樟鉑壹瘁令道柏跋傈橢廷虱晦渠兇唉茬臆烈厭夷訊肥曙?？醵魉程蛐Ь張F(tuán)瀕鄲塘渡震足剃輔函氣招塑皺凝拉賭臭淄鄉(xiāng)奉胃
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