小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度-資料下載頁
2025-03-24 03:20本頁面
【正文】 算非教學(xué)時間，要看教師在課堂上有沒有脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情，和浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。4．評教學(xué)方法和手段 (1) 教學(xué)方法因課程、學(xué)生、教師自身特點而相應(yīng)變化的。好的教學(xué)方法量體裁衣，靈活運用。 (2) 面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，在教學(xué)方法多樣化下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。 (3) 教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。 (4) 看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用: 看教師是否適時、適當(dāng)?shù)赜昧送队皟x、錄音機、計算機、電腦、電視、電影等現(xiàn)代化教學(xué)手段。5. 評教師教學(xué)基本功教師的教學(xué)基本功從四個方面考察和評議： (1) 看板書（或教學(xué)課件）：好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。 (2) 看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感融洽。 (3) 看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言，有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡練，生動形象，有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。 (4) 看操作：看任課教師運用教具，操作實訓(xùn)設(shè)備等的熟練程度。 有的還要看在課堂上，教師對實訓(xùn)內(nèi)容的演示時機、內(nèi)容把握得當(dāng)，照顧到全體學(xué)生。課上演示和實訓(xùn)操作熟練準(zhǔn)確，并達到良好效果。6. 評學(xué)法指導(dǎo)首先，要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確。看任課教師是否幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。其次，看任課教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并實施。7. 評對學(xué)生的能力培養(yǎng)評價教師在課題教學(xué)中能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過程中是否做到以下五個方面：一是是否創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，強化問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲；二是是否努力挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo)、鼓勵；三是是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；四十是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；五是是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維平時，教會學(xué)生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。8. 評師生關(guān)系首先看任課教師能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位；其次看任課教師能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。 9. 評教學(xué)效果 好的教學(xué)效果要體現(xiàn)以下三方面的特點：一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈；二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情操目標(biāo)都能達成；三是有效利用課堂40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。四、評課的組織管理與評課資料收集建檔工作各級教學(xué)管理人員和專兼職教師可根據(jù)各自需要進行不定時隨機聽課，聽課后應(yīng)即時評課，與任課教師當(dāng)面交換評課情況。教師的聽課評議表每學(xué)期期末交所在教研室保管，需要時由教研室統(tǒng)一上交；教學(xué)督導(dǎo)員每月上交一次聽課評議表至教學(xué)督導(dǎo)辦公室，教學(xué)督導(dǎo)辦公室按學(xué)年度將資料裝訂成冊，建檔保存，以備查閱。教研室安排的聽課，由教研室主任組織開展評課，可以現(xiàn)場評課，也可以在課后通過教研活動進行評課，聽課評議表在評課后即交教研室統(tǒng)一保管，以備上交。相關(guān)教學(xué)管理部門（教務(wù)科、教學(xué)督導(dǎo)辦公室、教學(xué)科研室等）組織的優(yōu)質(zhì)課比賽、示范課（公開課）教學(xué)觀摩活動，由活動組織部門組織評課，并在評課結(jié)束后即收集聽課評議表存檔。 教師說課制度說課是指教師將備課中深入鉆研教材的體會，確定的教學(xué)目標(biāo)，所設(shè)計的教學(xué)程序及其理論依據(jù)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，講解教學(xué)方案的設(shè)計思路的一種教學(xué)研究和交流的形式。為發(fā)揮這種形式在教學(xué)及教學(xué)研究中的作用，制定學(xué)校說課制度：一、說課的功能：說課可以交流教學(xué)經(jīng)驗，拓寬教學(xué)領(lǐng)域，活躍教研空氣，展示教師風(fēng)采，提高教師的素質(zhì)。二、說課的內(nèi)容：說教材，說目的、說教法、說內(nèi)容、說學(xué)法，說教學(xué)程序。三、說課的要求：在說課中所說的內(nèi)容是科學(xué)的，課題的選擇，教學(xué)目標(biāo)的確立，重點難點的安排，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)手段的運用等都要體現(xiàn)一定的目的；說課是為上課做準(zhǔn)備工作，所設(shè)計的內(nèi)容對上課具有實用性；說課要具有示范性和指導(dǎo)性。四、以備課組為單位集體備課時說課。以各學(xué)科備課組為單位，每周一次，由備課組長分配好任務(wù)，組內(nèi)人員輪流說課，原則上人人參加，所有教師都有說的機會，組長及骨干教師要起到示范作用。五、以學(xué)科教研組為單位教學(xué)研究的說課。各教研組每學(xué)期至少一次本學(xué)科教學(xué)觀摩活動，觀摩課課前說自己的設(shè)想、思路，課后講述個人體會、自我評價，教研組要集體評課，達到說課、講課、評課共同提高。六、學(xué)校組織的骨干教師示范課、青年教師匯報課、各級各類公開課的說課，學(xué)校組織的各級各類公開課都要開展說課評課活動，使說課和評課者共同提高。23
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