小學教學常規(guī)管理制度(參考版)
2025-03-27 03:20本頁面
【正文】 23。各教研組每學期至少一次本學科教學觀摩活動，觀摩課課前說自己的設想、思路，課后講述個人體會、自我評價，教研組要集體評課，達到說課、講課、評課共同提高。以各學科備課組為單位，每周一次，由備課組長分配好任務，組內人員輪流說課，原則上人人參加，所有教師都有說的機會，組長及骨干教師要起到示范作用。三、說課的要求：在說課中所說的內容是科學的，課題的選擇，教學目標的確立，重點難點的安排，教學方法的選擇，教學過程中各個環(huán)節(jié)的設計，教學手段的運用等都要體現一定的目的；說課是為上課做準備工作，所設計的內容對上課具有實用性；說課要具有示范性和指導性。為發(fā)揮這種形式在教學及教學研究中的作用，制定學校說課制度：一、說課的功能：說課可以交流教學經驗，拓寬教學領域，活躍教研空氣，展示教師風采，提高教師的素質。相關教學管理部門（教務科、教學督導辦公室、教學科研室等）組織的優(yōu)質課比賽、示范課（公開課）教學觀摩活動，由活動組織部門組織評課，并在評課結束后即收集聽課評議表存檔。教師的聽課評議表每學期期末交所在教研室保管，需要時由教研室統一上交；教學督導員每月上交一次聽課評議表至教學督導辦公室，教學督導辦公室按學年度將資料裝訂成冊，建檔保存，以備查閱。知識、能力、思想情操目標都能達成；三是有效利用課堂40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。8. 評師生關系首先看任課教師能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位；其次看任課教師能否努力創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍。其次，看任課教師對學生學法指導的內容是否熟悉并實施。6. 評學法指導首先，要看學法指導的目的要求是否明確。 有的還要看在課堂上，教師對實訓內容的演示時機、內容把握得當，照顧到全體學生。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。教師的語言，有時關系到一節(jié)課的成敗。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。其次，言簡意賅，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。 (4) 看現代化教學手段的運用: 看教師是否適時、適當地用了投影儀、錄音機、計算機、電腦、電視、電影等現代化教學手段。 (2) 面向實際，恰當地選擇教學方法，在教學方法多樣化下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。4．評教學方法和手段 (1) 教學方法因課程、學生、教師自身特點而相應變化的。要看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現象；計算優(yōu)差生活動時間。 (2) 評課堂結構安排課堂結構也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟, 一節(jié)好課的結構是：結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高?？慈握n教師是否精心組織、處理教材，即是否根據教學規(guī)律、教學目的、學生的知識基礎、認知規(guī)律以及心理特點，對教材進行合理的調整,充實與處理，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法，使教材系統轉化為教學系統。盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。全面，指能從理論知識、動手能力、教書育人等幾個方面來確定；具體，指知識目標要有量化要求，能力、知識目標要有明確要求，體現專業(yè)和學科特點，體現專業(yè)所面對的職業(yè)崗位群特點；適宜，指確定的教學目標，能以課程標準為指導，體現專業(yè)特點，符合學生專業(yè)實際和認識規(guī)律，難易適度。3．教學管理人員根據可以需要在課后預約授課教師座談交流。 2．認真填寫聽課評議表格，字跡工整，所有項目均應填寫，不得空缺。要將優(yōu)點說全，缺點講透，評價恰當，以理服人。聽課是評課的前提，評課是聽課的總結，二者的目的都是為了提高教學質量。聽課人員要根據聽課情況客觀如實地對授課人的教學情況做出公正合理的評價，有話講在當面，做到知無不言，言無不盡。每次聽課以后都要及時安排時間進行評課，只要參加聽課就有義務和責任進行評課。包括是否嚴格管理課堂紀律，督促學生干部做好考勤；6．學生聽課的精神狀態(tài)和學生對教學的評價，學生到課情況；7．其他應該了解和掌握的情況。包括電子教案或板書質量，多種媒體教學資源的運用，啟發(fā)學生參與程度； 4．教學技巧運用是否熟練。包括內容是否正確，教學重點是否突出，教學難點是否闡釋透徹，條理是否清晰等，信息量是否適中、具有前沿性，是否存在政治方向問題，反映出的教師專業(yè)功底如何； 2．教學態(tài)度是否認真。五、聽課前的準備工作督導員要做好聽課前的準備工作：1．了解關于課堂教學的有關規(guī)章制度；2．了解授課教師的基本情況；3．了解聽課班級的基本情況；4．應對所聽課程內容有所了解，事先了解和掌握課程標準和教學進度計劃、使用的教材情況、授課時數等基本情況。2．不定時聽課：一般是聽課前不打招呼，直接進入課堂聽課。四、聽課的方式1．定時聽課：即按計劃有組織的聽課。對新上崗的青年教師，或教學中存在薄弱環(huán)節(jié)的教師，有經驗、有水平的老教師可在新教師的邀請下或者教研室主任的安排下去聽課，爾后給以幫助指導，使這些教師更好地進行教學
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