【正文】 （6）改革考試的方法，采取口試和筆試相結合，考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結合。（4）嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學生考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科學生的考卷有任何不公平的評分，要求實事求是，公平評卷。要經常對學生進行良好考風的教育。（3）沒有好的考風，不可能有好的學風。（1）對學生進行考查和考試，是檢查教學效果的重要手段，又能為進一步提高教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。（6）要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，“更上一層樓”。對待后進生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步要充分肯定。特別是精心設計一些適合后進生思考的題目和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。（3）必須熱情關懷，耐心輔導后進生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。選撥和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，為國家培養(yǎng)高、精、尖人才打下基礎，因此，我們必須做好提差和培尖工作。由校長室、科組長負責檢查。（7）學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，每學期檢查二次，時間為第六周和第十六周。每學期每班起碼要有二次優(yōu)秀作業(yè)展覽。對于下層生，要熱情幫助，耐心指導。（5）要重視作業(yè)的講評。對于 后進生，提倡面批。作業(yè)錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法并啟發(fā)學生自行改正。一定要從一年級抓起，級級把關，務必抓出成效來。要嚴格要求學生按質按量按時完成作業(yè)。為減輕學生過重課業(yè)負擔，非主科不布置家庭作業(yè)，主科的家庭作業(yè)量為：一、二年級不留家庭作業(yè)，其他年級每日課外作業(yè)量不超過1小時。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。如因失職，而致使學生受到傷害，要負擔由此產生的一切后果。如果體罰學生，查有實據(jù)，除批評教育外，視情節(jié)扣除當月部分或全部獎金，情節(jié)嚴重的，要負法律責任。（10）尊重學生，偏愛后進生，不謾罵、嘲笑、挖苦學生。（9）嚴格上課紀律，做到不遲到，不會客、不接電話、不抽煙、不坐教。（8）用普通話教學。（6）要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)式教學原則，盡量采用現(xiàn)代化的教學手段，給學生以勤動腦、勤動手的機會，充分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活運用，充分體現(xiàn)創(chuàng)新。（5）要把政治思想教育、道德品質教育貫穿到各科的教學之中，每一位科任教師都必須牢記：自己既是一位教學工作者，同時又是一位德育工作者。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協(xié)調緊湊。（3）上課前應指導學生進行必要的預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。（1）課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質量。（7）學校建立教案檢查評比制度，每學期檢查二次，以上時間定為第八周和第十七周等，由校長室和科組長負責檢查。每周星期一下午第三節(jié)課為同級同科集體備課時間。無教案不得上課。教案內容包括：教學目的要求； 重點、難點；教具準備；教學基本步驟；教學方法；板書設計；課堂練習；小結；作業(yè)布置等等。教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不能抄襲人家教案。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生當好學習的主人。（3）備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點對每一課時應傳授的知識技能，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴密準確，不出錯漏。要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課[包括基礎訓練，作文課（復習課）]。學校領導應積極參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教導處應定期組織并檢查情況。所有教師都應根據(jù)自己原有的基礎制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質；學校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。每學期每位教師必須完成學校指定的一些教研論文。學校制定課堂教學評價表，并且跟蹤聽課，針對情況進行具體的課堂教學指導。學校校長及負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于30節(jié)。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言人，每學期組織1至3個研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決教育教學中實際存在的問題。教師要積極參加課堂教學研討活動。強調開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文、教育教學敘事，拒絕上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應結合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出教學工作總結并按時上交教導處。學生學業(yè)成績分析：成績分析應從定性和定量兩個方面進行。教學質量分析是改進教學的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面?？荚嚪椒ㄒ蚤]卷為主，采用考試、考查相結合，加強學生動手實踐能力考查。認真命題、組考、閱卷，保證質量。平時不得隨意調課進行全年級的統(tǒng)考。學校應定期舉行課外活動成果展示?；顒觾热萁】涤幸妫问蕉鄻樱M量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。六、課外活動課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文藝體育活動等。輔導要講究效益，要做到熱心、耐心，避免疲勞戰(zhàn)。輔導對象要有重點，主要是學有困難和學有余力的學生。學校每學年要組織一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。如可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)，但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。作業(yè)要求全批全改。批改要具有示范性，教師書寫要工整，標點要規(guī)范。批改作業(yè)采取等級制。課外作業(yè)總量五、六年級不超過1小時，三、。（二）課外作業(yè)時間為促進學生健康全面地發(fā)展，要嚴格控制作業(yè)量。形式靈活多樣，不僅布置聽、說、讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調查、考察、觀察等方面的作業(yè)。一般課堂作業(yè)的難易程度應以多數(shù)學生學習水平為基礎，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。（一）作業(yè)布置布置作業(yè)必須有明確的目的性、針對性和層次性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。1大力提倡教師寫教學后記，強化校本研究，以不斷總結和積累教學經驗，提升教師素養(yǎng)。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。1教師上課板書要清楚，布局結構合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，不寫錯別字。教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，嚴禁體罰或變相體罰、羞辱學生，積極創(chuàng)設平等、民主、和諧的課堂氛圍。對學生的學習活動要注意及時反饋、及時調控，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動實現(xiàn)不同層次的學習目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。必要時，可以根據(jù)學生的實際情況對教學目標、內容、方式或進度作必要的調整，以適應學生的學習實際。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。教師應嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，下課不拖堂。教師上課的基本要求：具有分課時教案，沒有教案不能上課。對不同學科、不同專業(yè)的教師的備課要求，學生可根據(jù)情況制定相應的備課要求。教案的質量主要看一堂課的教學設計是否恰當；教學目標是否明確；重點、難點是否突出；是否講練結合，精講精練；是否符合素質教育的要求。學校校長、教導處每晚8：00對第二天上課教師的備課進行檢查。常規(guī)教案要注明授課時間，內容要求：①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；②重點、難點；③課型、教學時數(shù)；④教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、等）；⑤教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序、方法，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥板書設計；⑦作業(yè)布置；⑧課后反思。教師應根據(jù)說課、備課檢查情況對自己所寫教案加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業(yè)設計符合學生實際。集體備課內容和要求如下：統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；探討學生可能出現(xiàn)的問題及解決問題的辦法；探討培養(yǎng)學生思維的方法；交流演示實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備；結合聽課活動，進行評課；在規(guī)定的時間、地點進行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄。集體備課。個人備課。備課方式堅持“兩個結合”，即：集體備課和個人備課相結合；書面?zhèn)湔n、電子備課（參考一些網絡資料）、和教材、教師用書批注相結合。學期結束時各教研組和學科教師要對照計劃，結合教學實際，認真反思，寫出書面總結。具體包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。個人教學計劃由各任課教師制訂，開學后一周內完成。計劃由教研組制訂，經全組教師討論認可后，于開學后一周內交教導處審定存檔。該計劃必須有具體的管理目標和切實可行的質量監(jiān)控措施，在廣泛征求意見的基礎上，經學校行政會審定后，于開學前印發(fā)至各教研組。一、教學計劃教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。教學工作是一種創(chuàng)造性勞動，教學的藝術性和創(chuàng)造性應體現(xiàn)在上述各個環(huán)節(jié)之中。第四篇：小學教學常規(guī)管理制度岔道口完小教學常規(guī)管理制度教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求。反對任何形式的敷衍了事態(tài)度?！罢n堂教學評價表”進行量化打分。要求每位老師每學期聽課不少于20節(jié)，校長不少于30次，教導主任不少于40次，同科每位老師的課最少聽一次。（三）關于聽課的管理制度：、交流的活動，開展聽課活動有利于取長補短，促進教學質量的提高。主要檢查作業(yè)的次數(shù)，作業(yè)設計、批改的情況和學生的書寫情況。作業(yè)的批改需認真及時、批語書寫規(guī)范，并做到日期、評價齊全，科學課程的實驗開出率要達100﹪。，主要檢查教案書寫的質量（目標、重點、難點、作業(yè)安排、書寫規(guī)范、合作學習等）與數(shù)量，并將檢查主要情況記載在冊，同時將檢查情況及時反饋給有關教師，每學期教務處將以教研組為單位分期中和期末進行教師面對面檢查評分，評出優(yōu)、良、一般等級。第三篇：小學教學常規(guī)管理制度**小學教學常規(guī)管理制度為了全面落實“層級目標責任”制，進一步規(guī)范教師的教學行為，使教育教學工作步入秩序化、規(guī)范化軌道，全面提升化學科教學質量，特制定教學常規(guī)管理制度。（2）教導處對教師聽課，業(yè)務學習、上課、教學成績、學生評價、教學反思、遠程教育教學等情況做出評定。期末總評成績：即根據(jù)學生平時成績、單元檢測成績、期末綜合成績的比例進行總評。平時課堂提問、回答問題成績。任課教師要利用早自習和課余時間主動地對所教學科有困難的學生進行輔導，解決他們學習中的疑難問題并進行指導復習、預習和完成作業(yè)。優(yōu)等生可根據(jù)其特點，加深和拓寬知識、發(fā)展特長，鼓勵他們參加是和于自己興趣愛好的活動課程。除書面作業(yè)外，還可以設計一些讓學生動口、動手、動腦的調查、統(tǒng)計、操作實踐性作業(yè)。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實際合理調整?？刹槐貜娬{課課有、人人有書面作業(yè)。（2）語文、數(shù)學、英語學科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設計與布置中要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要。學科作業(yè)的基本要求：（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學科和綜合實踐活動課，不留書面作業(yè)。教師可以提供機會，讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業(yè)。（2）在容量上考慮量力性和差異性。布置作業(yè)的原則（1）在內容上突出開放性和探究性。（2）深化和提高功能：側重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發(fā)展。教師在每節(jié)課后要進行課后自我校節(jié)、自我評價，總結本屆課的成功與不足，提出改進的方法。嚴格遵守上、下課時間，不遲到、不早退、不壓堂，中途不離開教室。教師要根據(jù)教學目標，正確地闡述教學內容，講清基礎知識，設計好基本的技能訓練，突出重點、抓住關鍵，突破難點，保證完成一堂課的教學任務。因此，教師必須嚴肅認真地上好每一堂課，保證每一堂課的質量，爭取最佳的課堂教學效果。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學習與借鑒，但切忌照搬照抄。教案模式多樣化應有利于教案的實際應用與創(chuàng)新。不必整齊劃一。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質量。布局要合理、美觀，力求多樣化。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網點和活動主線。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。應根據(jù)學生的實際情況設計不同層次的練習。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。教案中要突出引導的方法。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、